语言学习者在学一门外语时不可避免地会犯各种各样的错误。这种充满错误的变化中的语言就是中介语。对错误的分析已经成为中介语研究中的一个重要手段。它可以帮助我们搞清楚学习者现有的水平,遇到的困难,以便采取有针对性的措施。而写作体现了学习者综合的语言能力,集中反映了学习中容易出现的问题。写作水平提高的过程就是学习者不断出错及纠错的过程。在新疆,针对少数民族的英语教学起步较晚,少数民族学生英语书面表达水平也普遍比汉族学生差。学生从小学期接受的双语教育是母语和汉语,一般不开设英语课。喀什是南疆地区唯一的本科院校,2000年以前,如果维吾尔族学生高中毕业后选择英语专业,他们必须选择远在千里之外的乌鲁木齐。为培养出更多高层次的各类少数民族人才,加快实现民族地区的现代化,很有必要加强对少数民族零起点英语教育的研究。笔者在几年教育工作中发现南疆少数民族学生学习英语时只注重听说,其写作水平令人担忧。因为学生(大概20岁)起点低,同时他们所接受的是“三语”,即维语,汉语和英语语言。作为第二语言的汉语和与汉语差别很大的母语对英语写作的影响很大。目前国内对这方面的研究还比较少。在这样的背景下,笔者针对维吾尔族大学生英语写作错误进行了一次研究。研究的对象主要为维族学生。笔者选择了师范学院两个班的英语专业学生,经过一些他们写作中出现的错误进行分析有如下发现:1.由于多数学生中没有英语基础,对语言结构不太了解,大多数学生主要犯的是语际错误。2.学生的英语中介语学习受到母语和汉语的双重干扰。同时较高的汉语水平对学生的外语学习还有促进作用。最后,通过分析学生所犯错误产生的原因,对今后南疆地区少数民族大学生的英语教学提出了一些改进意见。