【摘 要】
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在互联网迅速普及、迅速发展的时代背景下,手机游戏成瘾及其低龄化问题越来越严重,一直备受学者关注。虽然已有许多关于重度或中度网络成瘾问题的研究,但是随着手机的便携性以及游戏的竞争性、社交性等特点,轻度手机游戏成瘾青少年群体的问题越来越显现出来。而对于轻度手机游戏成瘾青少年进行早期干预,会减少带给青少年发展的不良影响,更容易降低患成瘾性精神疾病的风险。因此,无论是从预防还是治疗角度,都应尽早干预。本文
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在互联网迅速普及、迅速发展的时代背景下,手机游戏成瘾及其低龄化问题越来越严重,一直备受学者关注。虽然已有许多关于重度或中度网络成瘾问题的研究,但是随着手机的便携性以及游戏的竞争性、社交性等特点,轻度手机游戏成瘾青少年群体的问题越来越显现出来。而对于轻度手机游戏成瘾青少年进行早期干预,会减少带给青少年发展的不良影响,更容易降低患成瘾性精神疾病的风险。因此,无论是从预防还是治疗角度,都应尽早干预。本文以C社区心灵驿站的12名轻度手机游戏成瘾青少年为服务对象,开展实验研究。其中,实验组和对照组各6人。小组活动方案设计以认知行为理论为基础,通过10次小组活动,帮助组员在互动学习中改善手机游戏成瘾和心理健康状况。首先,本研究以社会学习理论和认知行为理论为指导,结合手机游戏成瘾青少年的需要,设计了本次小组活动方案;其次,社工按照设计好的小组工作方案进行展开活动:主要包括从“熟悉彼此”、“引入模型、分析原因”、“修正想法、重建认知”、“行为约束、养成好习惯”、“放松训练”、“人际交往训练”、“预防复发、巩固效果”和“分享收获、总结经验”等主题展开小组工作,分别实现增加改变动机、认知功能觉醒、认知改变、行为改变、情绪控制、心理健康、社交功能增进、保持经验、类化所学等目标;最后,对组员在小组中的表现进行过程评估,对使用《青少年网络游戏成瘾测量问卷》和《症状自评量表》（SCL-90）得到前后测数据分析进行小组工作的结果评估。在通过处理数据分析和前后研究对象的行为变化反馈得到以下结论:认知行为小组可以降低轻度手机游戏成瘾青少年的生理、行为依赖,在时间管理、人际关系方面的改进,同时,对改善轻度手机游戏成瘾青少年的情绪与认知有一定的效果;开展互动小组,有助于组员之间的模仿学习与互动交流,减少手机游戏行为,增强小组成员的社会交往能力,融入社交活动。
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