量词是汉语中极具特色的一类词,在现代汉语词汇系统中发挥着不可替代的作用。但学界对量词的关注程度还是稍有欠缺,对量词与名词搭配问题的研究不够深入,尤其是动物类个体量词。动物类个体量词在汉语中使用频率较高,而动物类名词与相应量词的搭配标准却不统一,存在“一对多”和“多对一”的交叉现象,对外汉语教材中也缺少与之相关的课文和练习题,使得学生在遇到各类量词时常常回避而选择通用量词,导致汉语表达不准确。因此,本文考察了对外汉语相关教学大纲中出现动物类个体量词的次数,最终选取了四个与动物类名词搭配频率较高的个体名量词“只”“匹”“头”“条”作为研究对象,并结合自身在对外汉语教学过程中发现的量词偏误,进行了动物类个体量词的教学研究。文章主要有五部分。绪论部分主要阐述涉及动物类个体量词的相关研究,包括了选题缘由、研究内容、研究意义、研究现状和研究方法。第一章主要涉及四个动物类个体量词的本体研究,根据对外汉语教学原则和相关教学大纲,选定了“只”“匹”“头”“条”四个动物类个体量词,并详细探究了其本源及历时演变,通过归纳历史发展过程中不同时期各个量词所计量的动物范畴,进而总结出这四个动物类个体量词的语义特征。第二章是动物类个体量词的偏误分析,通过HSK动态作文语料库的检索和自身在外汉语教学过程中对动物类个体量词偏误的积累,直观地展示典型偏误例句,在其基础上将偏误类型归为误用、误加、遗漏、错位四种,探究偏误出现的原因,主要从学生、教师和教材三个角度深度挖掘,在学习者部分基于认知语言学的相关理论进行分析。第三章是动物类个体量词的教学策略,根据留学生所产生的各种量词偏误,从学生、教材、教师三方面给出一定的教学建议,并编写了两篇辅助量词教学的动物题材课文,设计了针对量词搭配的书面练习题等等。最后为结语部分,概括了研究动物类个体量词后的主要发现以及文章的不足之处。文章主要通过对比分析法和案例分析法来对动物类个体量词进行梳理和研究,为对外汉语教师在教学量词时提供一些思路,促使教师能更好地预设偏误并纠正偏误,减少动物类个体量词教学的困扰。同时,在一定程度上丰富了动物类个体量词的教学方法,有利于激发二语学习者学习动物类个体量词的兴趣,减少学生的回避行为,提高量词的学习效果。