教材是学生学习和教师教学的主要载体,是学习者学习新知的起点。高中英语教材为学生提供了主要的语言学习材料,对学生的语言发展起着至关重要的作用,其中阅读材料是十分重要的教学资源。阅读材料所蕴含的语料为学生提供了丰富的语言输入,并为学生的口语和写作输出提供参考,其主题、语篇类型等特征指明了学生课后拓展学习的方向。在《普通高中英语课程标准》（2017年版）的指导下,外语教学与研究出版社于2019出版了新高中英语教材。相比于2006年出版的旧教材,新教材在诸多方面做出了改变和革新,这些变化尤其体现在阅读材料上。通过查阅文献得知由于新教材刚刚面世不久,关于新旧两版教材阅读材料的对比研究还很少。教师要想实现由旧教材到新教材的平稳过渡,弄清新教材相较于旧教材在阅读材料方面做了哪些变化显得十分必要。本研究拟解决两个问题:（1）新旧两版教材的阅读材料在主题、语篇类型、篇幅和词汇方面有何不同?（2）教师和学生对新教材阅读材料的主题、语篇类型、篇幅和词汇有何反馈?为了解决这两个问题,本研究以两个版本教材的必修一和必修二为例,先采用文本分析的方法收集了两个版本教材关于主题、语篇类型、篇幅和词汇的数据并加以对比分析,找出两者的不同之处;然后设计问卷调查教师和学生在使用新教材后关于其阅读材料的反馈。研究结果表明:新教材的阅读材料涉及到三大主题下的更多子主题,不同子主题占比更均匀;两个版本教材中记叙文和说明文是最主要的语篇类型,但新教材涵盖的语篇类型更广泛;新教材阅读材料的总词数更多,旧教材各个模块中第一篇文章的词数显著多余第二篇文章,新教材则无明显差异;新教材的阅读材料平均每个句子包含的新词汇更多。新教材使用者总体上对新教材阅读材料的主题、语篇类型、篇幅和词汇持满意态度,其中以对主题的满意度为最高,但教师和学生之间仍存在差异。根据研究结果,本文提出了一些建议,期望能为教师的新教材使用和学生英语学习提供帮助。