以互联网为基础的新媒体时代带来文化多样性的同时,也直接挑战了传统道德的统一性和权威性,一定程度上造成了价值多元与道德失范,强烈冲击着社会道德共识,而社会的存在和运作很大意义上取决于公民的道德共识。儿童正处于道德品质及其行为习惯养成的关键时期。复杂的新媒体传播环境给儿童道德教育带来了极大的挑战。儿童接触新媒体的情况如何,新媒体背景下儿童道德共识现状如何,使用新媒体对儿童道德共识产生了什么样的影响?诸如此类的问题仍有待考究。以往研究成果显示儿童具有道德主动性及道德判断能力,基于这一假设编制一份从儿童视角出发,反映儿童道德共识的《新媒体背景下儿童道德共识现状调查问卷》。问卷包括儿童道德共识和儿童使用新媒体情况两部分。前者测量儿童关于道德的共同信念,基于文献梳理、开放式访谈、专家论证及预测试等多轮修订确定了儿童道德共识包括道德认知、道德行为和道德情感三个维度,且信效度均佳(Cornbrash’sα=0.902)。后者考察儿童使用新媒体的情况,基于使用与满足理论,在《印尼儿童使用新媒体情况问卷》的基础上进行修改,以电视、手机、电脑为载体,主要测量儿童对新媒体的接触情况、使用动机和使用态度等项目。《新媒体背景下儿童道德共识现状调查问卷》在江西、安徽、广东、江苏、吉林和台湾六个地区范围内的3-9年级施测。调查采用分层抽样的方法,在每个目标地区的城区和农村按照优质学校和薄弱学校的标准分别抽取中学和小学共8所学校(2所城区优质中小学和2所城区普通中小学;2所农村优质中小学和2所农村普通中小学)。从所选学校3-9年级的每个年级中随机抽取20个学生(10男10女),共3360名被试进行问卷调查,其中,3277份数据为有效数据。调查结果表明:(1)在新媒体使用情况方面,大部分儿童乐于使用新媒体,主要满足其休闲娱乐的需求,并且新媒体已经对儿童的知识储备、言谈举止以及是非判断等方面产生影响,儿童对新媒体的依赖已初露端倪。此外,父母较少陪同儿童使用新媒体,大多数父母仅限于限制使用时间。(2)新媒体背景下儿童道德共识现状方面,儿童认为最重要的道德品质依次是孝亲敬长、诚实守信、文明礼貌、尊重他人以及乐于助人。儿童道德共识整体水平较高,在一些人口统计变量上存在差异。例如女生的道德共识水平得分均高于男生;小学生的道德共识水平得分高于中学生的道德共识水平等等。(3)在儿童使用新媒体与其道德共识水平之间的相关性方面,儿童接触新媒体程度不一,其道德共识水平之间存在差异。例如在使用时长、使用态度及父母监管等因素上儿童道德共识水平存在差异。在调查结果的基础上,研究反思了新媒体背景下儿童所面临的新的道德环境,儿童道德共识在人口统计变量上的差异及其成因,儿童道德共识与成人对儿童道德的期待之间的差异,新媒体传播与儿童道德共识之间的作用机制以及新时代儿童所需要的道德共识等问题。为此,研究主要从课程的视角提出了若干建议:新媒体时代,我们需加强儿童媒介素养课程的研制;在尊重儿童的道德主体性的立场上重新认识儿童;以新媒体与儿童道德共识为基础,重建儿童德育课程。