“大众创业,万众创新”的倡议强化我国对于创业的重视度。与创业直接相关的便是企业家精神。企业家精神包含六个典型特征:创新精神和创业精神、合作精神和契约精神、敬业精神、开放精神。这六个精神使得企业家能迅速抓住创业时机,带动就业,促进经济增长。鼓励创业,鼓励企业家精神发挥是实现我国高质量发展的重要路径。与此同时,国家较为注重教育的发展。研究也证明,教育水平推动了个体就业并降低其失业概率。那教育水平是否会提升个体经营能力促进其创业并发挥企业家精神呢?教育水平又会如何影响创业个体的创业类型呢?回答以上问题有助于提出更好的政策,在推动国民受教育程度提升的同时,推动我国向创新型国家转型。本文采用理论模型与实证研究相结合的方式。在理论模型中基于个体不同职业下效用的比较,给予个体就业决策。在实证分析中,基于2016年CLDS数据采用二元logit模型和多元logit模型,探究教育水平对于个体创业选择以及对创业类型选择的影响。本文在受教育年限上加入受教育质量,以衡量教育水平;将职业分为机会型创业/生存型创业/高质量就业/低质量就业,以区分不同职业的异质性。结果表明,教育水平对于个体创业具有倒U型影响,随着教育水平的增长,个体进行创业的概率先增大后减小。具体表现为,在教育水平较低时,个体难以获得高质量就业工作,主要从事生存型创业或低质量就业;随着教育水平提升,知识水平增长使其识别机会的能力增强,在仍不足以找到高收入就业工作时,其倾向于进行机会型创业,从而提升整体创业率;当教育水平超过13年后,教育提升对高收入就业的促进作用优于对机会型创业的促进,个体创业概率倾向于降低。以上结果表明我国高等教育并未显著提升全体创业率,高校的创业教育尚有提升空间。基于此,本文提出,为促进机会型创业概率提升,实现我国的创新型转型,需要教育部门、劳动力市场和政府部门三方协同变革。教育部门应加速推进创业教育改革,构建完善的创业教育体系;劳动力市场需完善市场制度,提升市场灵活度与稳定性;政府部门应进一步优化职能,为创业者提供积极氛围。