在小学低年级语文教学中,激励性评价的运用十分重要。教师要善于实施激励性评价,从注重学生个体的自评激励,到注重学生之间的互评激励,还有家长的亲子激励,让学生兴趣盎然地学习语文,取同学之长补自己之短,敢于肯定或否定自己来激发语文学习兴趣。教师更要注重多元评价对学生的激励性。要善于寻找学生身上的闪光点、兴趣点进行表扬,提高学生学习语文的积极性；教师可用期望、认可、进步等多种方法对学生进行鼓励,发挥学生学习语文的潜能；教师也可启发、引导学生自己感悟,深入思考,在不断的思辨中明确认识,探索语文学习的乐趣；教师还可用换一种措辞,转移孩子的行为等劝勉式的激励性评价激发学生学习语文的热情。考虑到早期经受一些挫折,可以培养孩子坚韧的毅力,教师也可运用批评式的激励性评价,选择和语文学习有关的方式来责罚,使学生更好地发现错误、改正错误,在矫正过程中热爱语文学习,提升语文能力。