学校体育的发展无论是现在还是过去,都是衡量一个社会发展程度的重要标志。北京政府前期(1912—1922)学校体育的发展,则恰恰见证了处于半封建半殖民地状态下的中国社会的发展。此时期,帝国主义侵略者严重践踏中国主权,大小军阀各自割据一方,地主、买办相勾结残酷地剥削和压迫人民,迫使广大人民群众在一些有识之士的带领下谋求救国存亡的道路,强国御侮的呼声澎湃激昂,在与西方体育思想的碰撞与融合下,以学校体育教育为载体的“强身健体”教育思想成为社会救国的主流思想之一。正是在这种历史背景下才孕育出了学校体育蓬勃发展的契机,为学校体育多元化的发展创造了条件。因此,以北京政府前期(1912—1922)学校体育的探索与研究为切入点,不仅能很好地对当时政治、经济、文化、军事等社会背景进行阐释与解读,也对当前素质教育下学校体育的改革有所裨益。本文研究范围为北京政府前期(1912—1922)的学校体育。此期,作为三育之一的体育在学校中的重要地位得以确立;以体操为主要内容的体育课变换为以球类、田径等多种生动活泼的近代体育项目;体育师资的培训工作在较大范围内开展起来;体育教材和教法更加系统化和理论化;国际性的运动赛事对当时社会体育竞赛制度产生了深远影响;体育主权斗争取得的胜利大大提高了当时国民的身体素质,笔者试图从以上诸方面梳理出北京政府前期(1912—1922)学校体育发展的历史轨迹。论文共分三大部分:第一部分:主要分析当时国人主流体育思想的兴衰起落,探究当时学校体育发展思想源动力及内在成因,总结特定历史时期学校体育思想转变的普遍规律。第二部分:主要分析当时学校体育从教育方针、体育师资、体育教材及教法等方面改革的发展演化过程,并重点论述不同的体育思想对体育教育体系变革所起到的促进与影响作用,进而深入探究出当时政治、经济、文化、军事等外部动因与学校体育发展演化之间的互动关系。第三部分:主要分析北京政府时期(1912—1922)举办和参与的各级体育赛事,并通过不同级别运动赛事的开展情况,来衡量当时学校体育的总体水平和综合素质,深入剖析学校体育的发展对当时社会变革、民众体质等所起到的积极作用。