作业的价值不可小觑,是提升教育质量不能缺少的一个因素。它不仅有助于学生复习理解课堂所学知识,而且有助于教师了解学生知识掌握情况。但是,很多学校采取题海战术,实行“一刀切”作业模式,给学生造成沉重课业负担。为了减轻学生学习负担提高学生学习效率。2021年7月24日,我国颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。学校减负是通过减少学生不必要的辅导和作业,从而提升学习质量,保证学生的各方面发展,进而优化教学。基于此,本文对“双减”背景下中学化学作业设计进行研究。笔者通过对国内外作业设计相关文献的收集和整理,确定本文研究的理论依据。在此基础上,通过学生问卷调查与教师访谈两种研究方式,了解“双减”政策刚颁布实施后中学化学作业现状,并结合现状提出符合“双减”政策的化学作业设计策略。然后利用所提的化学作业设计策略设计高质减量的作业案例并进行实验研究。本研究通过调查得出中学化学作业现状是:作业量较大;作业形式较单一、缺乏可选择性的作业;作业目标过于单一。本研究提出策略是:构建分层作业,提高全体学生化学学习能力;构建实践作业,提高作业的趣味性;构建单元作业促进单元知识系统化;构建个性化作业,促进因材施教。进行“双减”政策下溶液章节作业的实践研究。实践效果显示:化学作业的量有了明显的减少,作业目标变得更加多样,作业形式变得更加丰富。分层作业、个性化作业、实践类作业、单元作业使得部分学生对作业态度有所改观,增加部分学生对化学学习热情。对于初三学生来说,他们面临中考,时间紧任务重。就化学学科而言,其具有以实验为基础,与生活联系密切的特点,因此探索“双减”背景下初中化学作业设计研究符合学科特征也符合学生需要。本文研究有助于提高化学课堂教学质量,减轻教师和学生负担,激发学生学习兴趣。