学生既是体育教育的受教育者，又是学校体育质量的评判者，高年级学生历经了两年的大学体育学习，具有对大学体育教学质量评价的能力。通过对高年级学生体育教学质量的反馈调查，为改进体育教学，推进体育教育改革提供参考；高校高年级学生体育课结束，他们课外体育参与的情况又怎样?通过对高校高年级学生课外体育参与及课外体育活动组织管理的调查，为提高高年级学生的体育参与和课外体育活动的组织与管理提供参考；高年级是学生离开学校，走上社会的最后阶段，他们能否毕业后仍然参与体育是本研究所关注的问题，通过本课题对终身体育教育实施的研究，还旨在为学校体育如何与社会体育的有机衔接提供参考。 本文通过文献资料调研法、问卷调查法、数理统计法对大学体育教学质量调查、高校高年级学生的课外体育活动参与现状及高年级学生的课外体育组织管理进行了调查和分析。研究的理论基础为：系统理论、体育管理学、终身体育理论、大课程理论。 研究的主要结论是：高校体育改革取得了一定的成效，高年级学生已经基本掌握一两项运动基本技能，对体育促进健康有一定的认识，体育参与的态度是积极的。但存在比较突出的问题：大部分学生不了解运动处方，没有形成科学体育锻炼的行为，对体育教学质量总体评价不高；学生课外体育生活质量不高，参与率偏低；高年级学生终身体育意识有待进一步培养；高校高年级课外体育活动的组织和管理基本是处于放任自流，组织化、科学化程度不高，缺乏有效管理。