伴随新高考在全国实施,高中语文学科实行新教材教学。高中语文新教材在全国的覆盖有助于提升学生的语文核心素养及古文素养,更好地传承传统文化。通过对高中语文新教材背景下文言文教学情况的问卷调查发现,老师教授文言文和学生学习文言文均存在一定困难。在高中语文新旧教材交替之际,研究新教材文言文阅读教学策略将给后来的教授者提供一定的教学参考。本论文分为三大部分。第一部分是面向新高考的高中语文教材文言文编写变化进行分析。分别从新旧版教材文言文知识体系、范文系统、作业系统进行比较,从新教材文言文编写注重提升学生语文核心素养方面进行梳理。第二部分是针对高中语文新旧教材文言文阅读教学比较分析,运用问卷调查和访谈分别从高中新旧教材文言文阅读教学现状进行调查分析,对高中新教材文言文阅读教学变化进行分析,以此过渡到对新教材文言文阅读教学的策略分析部分。第三部分是本文的重点部分,是基于高中语文新教材困难及变化对高中语文新教材文言文阅读教学提出的策略。指出在新教材背景下教学者可以通过六方面来更好教学,一是应以学生为课堂主体,对学生进行启发教学;二是通过设置课前导学案和单元回顾导学深入课文内容;三是科学设置问题,引导学生合作交流;四是借助思维导图融入文言文教学,通过单篇思维导图和单元思维导图来梳理文言知识;五是以多媒体为助推力,通过多媒体融入教学,以此激活课堂活力;六是以大单元教学升华教学效果,提升学生语文核心素养。要学好新教材的文言文,需要我们在实际教学时借助有效的教学策略,这正是本论文研究的精华之处,亦是未来解决新教材文言文教学的一把钥匙。