新的历史时期是一个知识经济的时代,科学的发展使得信息的更新日新月异,知识学习已成为一个终身的过程,时代需要具有终身学习能力的一代新人,这就要求我们的教学要以培养学生的学习能力,尤其是终身自主学习能力的提高为重要目标。本研究以自主学习的人本主义理论为主要指导思想,采用理论与实践、定性与定量研究相结合的方法,就体育专业大学生自主学习的基本现状进行调查研究。首先,设计了体育专业大学生自主学习问卷。本研究建立在对体育专业大学生自主学习本质的理解基础上,借鉴国内外己有的自主学习问卷,结合体育学科的特点,设计了问卷条目;在征求了5名体育学和教育心理学专家的意见和建议后,对问卷条目进行了删减、修改,建立了体育专业大学生自主学习初始问卷,得到了24个题目构成的体育专业大学生自主学习问卷;同时,对问卷的效度和信度进行检验,结果表明,该问卷具有较好的效度和信度。其次,运用问卷,采用群体测试的形式,对江西省部分高校共590名体育专业大学生的自主学习现状进行了调查研究,共收回有效问卷504份。然后,对有效问卷所得数据输入计算机,采用SPSS13.0进行统计处理。进而对不同生源、性别、年级和是否独生子女的体育专业大学生自主学习现状进行比较研究。通过对上述研究结果的分析,本研究得到了以下几点结论:(1)城市和农村体育专业大学生的自主学习能力存在显著性差异。城市体育专业大学生自主学习能力低于农村体育专业大学生,但是在自我调控维度不存在显著性差异。(2)体育专业男生自主学习能力的分数高于女生,在学习动机和自我调控维度上存在显著性差异,其它维度之间都不存在显著性差异。(3)体育专业大学四年级的学生在自主学习的各个维度以及总分上都比其他各个年级学生的平均数要低并存在显著性差异,其它各年级之间则无显著性差异。(4)独生子女与非独生子女在自主学习能力的总分上存在显著性差异,而且除学习动机维度外,其它各个维度上的得分也都存在显著性差异。