【摘 要】
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项目管理作为一门科学的管理体系,之前较多地应用于建筑业,但随着国家经济的快速发展,人们对汽车的需求量越来越多,汽车零部件生产市场越来越大。人们走在路上,会看到各种各样外形和内饰的汽车,生产厂商既要适应产品的多样化,又要应对激烈的价格战,必然要求整车零配件供应商对产品研发和生产周期要求尽量缩短,研发成本尽量降低,项目管理中的科学管理体系,能为生产厂商缩短各项工作时间,降低研发和生产成本,使新产品能尽
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项目管理作为一门科学的管理体系,之前较多地应用于建筑业,但随着国家经济的快速发展,人们对汽车的需求量越来越多,汽车零部件生产市场越来越大。人们走在路上,会看到各种各样外形和内饰的汽车,生产厂商既要适应产品的多样化,又要应对激烈的价格战,必然要求整车零配件供应商对产品研发和生产周期要求尽量缩短,研发成本尽量降低,项目管理中的科学管理体系,能为生产厂商缩短各项工作时间,降低研发和生产成本,使新产品能尽快投放市场,以尽可能快速和广泛地占领市场。本论文的作者的观点是项目管理的关键是对项目开发进度的管理,要做好进度管理需要实时的将当前项目进展与原计划进行对比,从而能有效的掌握整个项目的进展并作出及时的纠偏。项目经理作为项目的负责人,必须全程跟进项目,直面问题,绝不能简单地认为不采取措施问题就不会发生甚至会消失。项目经理需要根据项目实际进程中产生的各种情况,结合当前的进度以及后期还可能发生的潜在变化,定期做出的更新项目进程计划,并评估出尚未发生或进程中的项目预计完成时间。在上汽通用NGC液冷式中冷器项目中,由于客户要求开发周期与项目实际开发所需的周期不匹配,时间差异近一年的时间,既要满足客户开发时间的需求,又要确保产品保质保量输出。介于上述情况,本文将以M公司的研发项目管理流程,应用项目时间管理理论与方法以及本人在M公司项目实际管理中使用的方法,科学地分析M公司关于NGC液冷式中冷器项目开发进度管理存在的优势和弊端,进而得出解决问题的具体方法,为汽车零部件制造行业项目进程管控提供参考,也可以给M公司未来的新项目开发进程管理带来积极有效的正向帮助,为之提供有参考价值的素材。
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《义务教育生物学课程标准(2011年版)》明确指出,生物学课程在引导学生掌握课程知识的同时,还要帮助学生形成正确的科学观,注重提升学生的科学思维水平。新课程改革也指出教师要成为学生学习的促进者,关注学生的终身发展,培养学生科学思维以提高问题解决能力。但在实际教学中,初中生物学教师往往只重视对知识传授而忽视对学生思维能力以及问题解决能力的培养。类比推理是形成科学假说的重要推理形式,在教学实践中,教师
背景:肺动脉高压是指一组以肺动脉压力升高和肺循环阻力增大的一种血流动力学和病理生理状态,严重的可以导致右心衰竭,是一种预后差,死亡率高的慢性肺循环疾病,它可以是一种独立的疾病,也可以是某种疾病相关的并发症。野百合碱(monocrotaline,MCT)诱导的肺动脉高压大鼠是经典的肺动脉高压模型之一,其作用机制可能与MCT经肝代谢的毒性产物引起内皮细胞损伤,释放多种炎症反应介质,引起肺动脉收缩,肺血
5E教学模式作为一种探究式教学,在国外科学教育领域有着广泛的应用,其包括吸引、探究、解释、迁移和评价五个环节。近年来,理科教育对“科学思维”的关注度与日俱增,5E教学模式的运用可以将科学探究过程完整的呈现,有利于激发学生的探索欲,帮助学生理解科学本质,掌握科学思维方法。5E教学模式凸显的探究性和科学思维培育的必要性,都与课程标准要求高度吻合。因此,本研究尝试通过教学实践,探索5E教学模式对学生的科
新课程改革及《普通高中生物课程标准(2017年版)》均倡导学生主动参与提出和解决问题等课堂活动,促进科学思维的养成及终身学习能力发展。KWL(己知、想知、学知)教学模式是一种以KWL图表为媒介,有效衔接课前复习、课中探究、课后总结的完整模式。运用KWL教学模式进行高中生物学一轮复习课教学,学生以已掌握的知识为基础,“头脑风暴”,激活思维,培养提问能力及创造力,同时提升归纳概括能力。通过访谈深圳市龙
李商隐是晚唐最具影响力的诗人之一,对其文学成就已有众多评论与研究。本文拟从认知语言学的角度对李商隐诗歌的植物词汇进行微观研究,从一个侧面揭示李商隐诗歌、语言艺术及其魅力。本文研究对象是李商隐诗歌中的植物词汇。李商隐诗歌内容丰富,意象纷繁,其中植物就有百种之多,几乎可以触及晚唐人生活中常见的各种植物。当然除实际所见外,还有传统诗文中的典型植物意象。李商隐诗文中为什么有这么多种植物词汇,它们对形成李商
教育改革和发展的战略主题、以及新课改的培养目标,都指出要培养具有实践能力和解决问题能力的学生;生物学的课程目标,则指出要发展学生的科学思维,这与当前普遍存在的浅层学习现状相矛盾,而促进学生深度学习,不失为解决该矛盾的一个可行思路。对于生物学科而言,只有学科中的核心知识,即生物学重要概念,才具有深度学习的必要性,故本研究探讨的是如何促进学生对重要概念进行深度学习。深度学习是一种指向高阶思维的学习方式
汉语词汇教学在汉语作为第二语言教学中占有十分重要的地位,其中近义词辨析又构成了词汇教学的重难点。因为词汇教学同时涉及到汉字书写、语音与词语运用即语法等多个层面的知识。“或者”与“还是”作为一组汉语高频词,贯穿学习者初、中、高级整个学习阶段,并在相应的汉语教材中均有体现。目前关于“或者”与“还是”的研究成果颇多,主要集中在两个词的本体、教学、偏误以及二者的辨析等方面。而以某一教材为研究对象,观察统计
根据我国国情与教学的实际情况,《普通高中生物学课程标准(2017年版)》对学科核心素养、课程性质、基本理念等进行了改进。明确提出要充分挖掘课程资源,例如图片、模拟实验、视频等,要积极开发利用这些课程资源。而新课程改革的核心是“以人为本”,要求教师基于传统的教学方法进行改进,激发学生的学习兴趣,使学生具备独立学习的能力。在课程标准和新课改的双重要求下,教师们开始在教学中引进多种教学资源。而在其中视频
随着新课改的不断深化,未来我国基础教育将改变课程实施过于强调被动学习、机械训练的现状,并以自主学习、合作探究为发展方向。2011年版《义务教育生物学课程标准》也倡导“自主—合作—探究”的学习方式,强调教学要以学生为中心,力图改变学生的学习方式,逐步培养学生的交流与合作能力,让学生在轻松和谐的课堂氛围中主动构建知识。然而当前初中生物教学中仍存在教师教学方式较为传统、学生学习自主性不足等问题。支架式教