【摘 要】
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目的:对人血浆肌红蛋白免疫比浊检测法进行评价,进而探讨该方法在早期诊断急性冠脉综合征的临床检测价值。方法:对肌红蛋白免疫比浊法的精密度、灵敏度、干扰、线性、标本储
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目的:对人血浆肌红蛋白免疫比浊检测法进行评价,进而探讨该方法在早期诊断急性冠脉综合征的临床检测价值。方法:对肌红蛋白免疫比浊法的精密度、灵敏度、干扰、线性、标本储存条件进行评价,并与免疫荧光快速定量检测法进行了比较。其中精密度、干扰、线性的评价按照NCCLS评价方案进行。结果:免疫比浊法的精密度良好,MYO高、中、低(420、102、45ng/ml)三个水平的批内变异、批间及总变异均小于5%。灵敏度为1ng/ml,在0—750 ng/ml有良好的线性(Y=0.198+0.994X)。脂血、黄疸、溶血对实验结果基本无影响。在避免反复冻溶的情况下标本保存温度和时间对实验结果无影响。免疫比浊法与免疫荧光快速定量法有良好的相关性(r=0.99,P<0.01)。结论:免疫比浊法检测人血浆中的肌红蛋白准确、灵敏、可靠,可以很好的应用于急性冠脉综合征的早期诊断和溶栓疗效的监测。
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摘要：高中物理一直是高中教育中思维性障碍突出较为明显的一门学科，由于学科的特殊性，学生在学习时总会出现各种各样的问题.其中，学生不会学习、找不到问题的突破口，对物理缺乏学习兴趣，都是导致物理教学事业不成功的关键因素.本文就对物理教学中，以衔接式，创造式的教学方法为主，对物理教学进行深刻的研究与探讨. 关键词：物理教学；衔接式；创造式；深刻研究 一、物理学习，兴趣先行 物理学的逻辑应用很强，上
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教学是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动，是教师根据一定的教育目的，有计划、有步骤引导学生积极主动地 掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力与体力，培养学生思想品德的过程.所以任何教学模式的提出都应为了更好的促进学生更好、更全面的发展.因此，课堂教学模式的建构，有利于教师理念和行为的转变和调节，能更有效地发展学生探究式学习方式. 物理是一门以实验为基础的学科，它是为提高学生的现代科学素质服务
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