研究生教育作为我国教育结构中最高层次的教育,已经成为关系国家未来发展的重要力量。研究生教育的本质内涵是科学研究,问题则是研究生顺利开展科学研究的前提条件。而科研问题意识作为一种自觉地发现、提出、探究、解决问题的心理活动,是影响研究生科研能力、水平与质量的关键因素。通过对黑龙江省H大学学术型教育学硕士研究生科研问题意识培养现状的调查发现,当前存在研究生整体科研问题意识水平不高、学校科研环境有待完善、导师指导力度有待加强、社会学术失范现象积弊较深等问题。基于调查现状,依托于创造力汇合取向理论,构建科研问题意识的多因子分析框架和科研问题意识影响因素的作用机制图,从包含认知、动机、情感因素在内的研究生自身因素与包含学校、导师、社会因素在内的环境因素两大层面进行归因分析,在此基础上,提出了培养研究生科研问题意识的两大主要路径:首先从研究生出发,通过提高认知水平、增强内在科研动机、强化情意支持三方面提高其自身素质;其次从科研学术环境出发,通过优化整顿学校科研制度与学风、加强导师科学指导力度、增强社会引导监督与支持力度对其进行完善。本研究认为,科研问题意识是科研活动中创新思维的逻辑起点,只有培养和发展学术型教育学硕士研究生的科研问题意识,加强其科研能力,才能使教育学拥有独特的研究视角,才能培养出更多的创新型人才,才能逐步满足新时代我国建立创新体系的需要。