当前社交网站已经成为个体社会交往中的主要平台和工具。据2020年中国互联网报告显示,我国19岁以下网民为1.72亿人,其中学生占比多达23.7%。由此可以看出青少年已成为当下使用社交网站的主力军,所以非常有必要在中国的文化背景下,深入研究社交网站的使用对当下高中生心理与行为的影响。自拍作为社交网站中自我呈现的具体行为方式,是个体单独拍摄照片后上传到社交平台,并通过社交平台实时监测他人对自己的线上反馈,也是当下高中生在线自我展示的重要组成部分。社交网站中的自我呈现不仅是个体内在自我的反映,也会影响个体内在自我的形成。大量实证研究已表明,社交网站中的自我呈现与自恋存在紧密的关联。因此,本文将基于相关理论和前人的研究结果进一步探究社交网站中的自我呈现对高中生自恋的影响及其内部机制。本研究选取河南省项城市某几所高中的学生作为被试,共分为三个研究。研究一探究社交网站中的自我呈现对高中生自恋的影响:选取河南省项城市某几所高中618名高中生为被试,采用《自我呈现问卷》和《自恋人格量表》进行问卷调查;研究二探究自我提升的中介作用:选取河南省项城市某高中126名高中生为被试,采用单因素实验设计和问卷相结合的方法,选用《状态自恋量表》和《自我提升问卷》来探究自我提升的中介作用;研究三探究线上积极反馈的调节作用:选取河南省项城市某高中62名高中生为被试,采用2（自我呈现:积极/真实）×2（线上积极反馈:有/无）的两因素组间设计,自我呈现和线上积极反馈均为组间变量,因变量为被试的自我提升和状态自恋。研究主要得出以下结论:（1）社交网站中的自我呈现和高中生自恋之间呈显著正相关。在性别上男生的自恋水平显著高于女生的自恋水平,自我呈现的差异不显著;在年级上高二年级学生的自恋水平最高,高中生的自我呈现差异不显著。（2）研究二的实验操纵结果表明,积极自我呈现条件下的自我提升和状态自恋与真实自我呈现条件下的自我提升和状态自恋存在显著差异。中介检验结果显示,自我提升在自我呈现与高中生状态自恋之间起中介作用。具体而言,自我提升在积极自我呈现与高中生状态自恋之间起部分中介作用。（3）研究三的实验操纵结果表明,2（自我呈现:积极/真实）×2（线上积极反馈:有/无）的两因素组间设计中自我提升和状态自恋差异显著。有中介的调节模型检验结果表明,自我提升在高中生自我呈现和状态自恋间的中介作用受到有无线上积极反馈的调节。具体而言,真实自我呈现组的高中生自我提升比积极自我呈现组的高中生自我提升更少受到有无线上积极反馈的影响。基于本研究的结论,本文立足于高中生面临的现实困境,呈现了当下高中生自我呈现、自我提升、线上积极反馈和自恋之间的真实现状,明细了它们之间的关系,对今后教师教育实践以及高中生的心理健康教育辅导都有着积极的指导意义。