【摘 要】
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伴随着高等教育规模的不断扩大,教育理念的更新,人们对高等教育质量的关注转移到学生自身的学习状态和学习效果。本研究在社会情绪理论和学习投入理论的框架下,采取一所研究型大学学生为案例,围绕未来时间洞察力、学习投入和学习收获构建结构方程模型,以探寻大学生未来时间洞察力对学习收获的作用机制,并挖掘学习投入在其中发挥的关键作用,试图为提高大学生学习收获和高等教育质量提供新的视角。通过对案例高校的大学生发放调
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伴随着高等教育规模的不断扩大,教育理念的更新,人们对高等教育质量的关注转移到学生自身的学习状态和学习效果。本研究在社会情绪理论和学习投入理论的框架下,采取一所研究型大学学生为案例,围绕未来时间洞察力、学习投入和学习收获构建结构方程模型,以探寻大学生未来时间洞察力对学习收获的作用机制,并挖掘学习投入在其中发挥的关键作用,试图为提高大学生学习收获和高等教育质量提供新的视角。通过对案例高校的大学生发放调查问卷、对数据进行处理和分析,发现该研究型大学大多数学生自我反馈的未来时间洞察力、学习投入和学习收获处于较高水平,但仍有提升空间。学习投入得分处于较低水平的人数占比超过百分之四十,主要问题在于大学生在学习过程中很难保持旺盛的精力和韧性。本研究还得出以下结论:（1）独生子女的学习收获高于非独生子女。在培养层次和专业满意度上,研究生和对专业满意的同学有更高的未来时间洞察力、学习投入和学习收获。（2）未来时间洞察力、学习投入对学习收获有显著的正向影响。未来时间洞察力对学习投入有显著的正向影响。（3）学习投入在未来时间洞察力对学习收获的影响中起部分中介作用。综上,本研究从学校、教师、学生自身的角度出发,为培养大学生未来时间洞察力、提升大学生的专业满意度和夯实大学生学习投入水平提出了建议。
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连锁不平衡（Linkagedisequilibrium,LD）,即基因座之间的非随机关联,是描述动态变化过程中群体特征的主要指标之一,可反映群体历史、地理分化、繁殖方式、自然选择的历史等各方面信息。在随机交配群体中,LD受染色体长度和重组率等因素影响。当群体经历选择、分化或群体内部包含众多稀有变异时,会出现复杂的LD结构。在高通量测序时代,如何衡量群体内大尺度的LD结构一直被长期忽视,主要原因是高
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园林植物组团是由一定数量的园林乔、灌、草植物,经过合理的搭配形成的具有生态与景观效果的植物群组,是园林植物景观的基本组成单元。掌握园林植物组团形式特征和配置方法是园林植物配置设计的基础。孙筱祥先生提出的中国文人山水园创作“三境论”,是对中国造园理论独树一帜的继承与创新。“三境论”运用于园林植物景观设计则体现在其生机蓬勃具有自然美的生境、构图与布局有主次、有呼应的丰富协调的画境、触景生情的意境,这对
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