【摘 要】
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时空观念是历史认识的基础,时空观念素养也是高中生历史学科素养的基础。学生只有对时空有了清晰的概念,能够将不同的历史人物、历史事件定位在时空的坐标轴中,才有可能对于
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时空观念是历史认识的基础,时空观念素养也是高中生历史学科素养的基础。学生只有对时空有了清晰的概念,能够将不同的历史人物、历史事件定位在时空的坐标轴中,才有可能对于这些人物和事件有一个客观的认识,并将他们恰当的联系在一起,形成对历史的总体认识。本文从以下几个层面对“时空观念”素养进行了研究:1.通过问卷的形式,调查了解了上海市高中历史教学培养学生“时空观念”素养的现状;2.在《普通高中历史课程标准》的基础上,进一步对“时空观念”核心素养进行了能力定义和分层,并以华东师大版《高中历史》为例编制相应的教学进度表;3.对自身教学实践和他人的教学案例进行归纳和提炼,总结出高中历史教学培养学生“时空观念”素养的方法和建议。
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