目前蒙古国汉语学校对学习者汉语基础技能与汉语学习兴趣的培养也很重视,很多学校开始在现有的汉语常规教学模式发展的基础上发展汉语辅助教学模式。在当前蒙古国汉语教学背景下,贺希格中学作为一所具有代表性的全日制汉语学校,该校根据教学目标侧重点、课时比例等方面将汉语教学模式分为了常规与辅助两种教学模式,辅助教学模式包括口语课、文化课、作文课、中文音乐课四门辅助课教学。文章主要从课程设置、教学内容与方法、课堂流程与形式三个方面对各门辅助课进行探索与总述,通过调查问卷法对每门辅助课的教学效果进行调查,并参考相关文献,得出贺希格中学的汉语辅助课教学模式在巩固与扩展学习者汉语基础知识、提高学习者“听说读写”汉语基本技能、激发学习者汉语学习兴趣、培养学习者跨文化交际能力与汉语思维等方面都有显著的效果。然后笔者根据对贺希格中学辅助教学模式的具体探索内容,对蒙古国当前汉语教学体系的特点进行分析,结合目前蒙古国汉语学校实际教学情况,建议从发展多元化教学模式、各种教学模式相结合、理论与实践互相结合、建立并完善评估汉语教学体系几个方面下,进一步完善蒙古国汉语学校的辅助课教学模式。