重庆市石柱土家族自治县位于渝东南方向,距离主城300余公里。同时,石柱土家族自治县曾经也是国家级贫困县,经济社会发展相对重庆市主城区一直比较落后,传统教育理念根深蒂固。在这样的束缚下,石柱县初中道德与法治课教学活动局限于学校这个狭小的范围内,以书本为主要的教学内容,不注重结合现实社会的运用,导致初中生难以生起学习的兴趣,不利于他们的身心发展,对学生形成正确的思想道德素质效果不佳,甚至会使学生对这门课产生厌烦情绪,阻碍了道德与法治课设课目的实现。另外,城乡悬殊差别大,使重庆市石柱县初中教育和重庆市主城区初中教育有着很大差别。和重庆市石柱县相比,重庆市主城区初中教师的教学水平更高,教学器材、环境等资源更加丰富,上级主管部门也更加重视,所以道德与法治课效果更好,学生学得更好。而重庆市石柱县由于经济一直较为落后,家长普遍认为道德与法治课是不重要的科目,考不好也没太大关系,课时分配较少,教学设备相对缺乏,学校对教师、教师对课程的重视程度不够,陷入了学生不爱学、教师不爱教的状况,另外,在传统的教学理念下,教学评价以分数作为结果的方式太过落后,这些情况最终导致的结果便是在石柱县县内的中学课程中,初中道德与法治课对当地学生的道德和法治素养的提升收效甚微,远不及主城学校。因此,为了适应时代的发展,教育改革的要求,使重庆市石柱县初中道德与法治课教学达到理想的效果,让孩子们都喜爱这门课程,改变当前重庆市石柱县初中道德与法治课的教学现状尤为重要,发现问题,并针对性地寻找解决问题的对策,以便稳步推进初中道德与法治课教学改革。笔者在调研过程中,通过深入摸排掌握大量的基础数据,结合参考文献,专家学者的论文,准备从五个方面开展论述。本文由五个部分构成:第一个部分,主要介绍选题的研究背景、意义、思路、方法以及国内外研究现状。第二个部分,阐述重庆市石柱县初中道德与法治课教学现状。第三个部分,对重庆市石柱县初中道德与法治课存在的问题进行分析。第四个部分,结合调查和分析,提出改善当前初中道德与法治课教学的建议和对策。第五个部分为结语。