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河北燕达金色年华健康养护中心：京津冀协同发展探索医养结合养老新模式
【出 处】
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中国城市报
【发表日期】
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2020年01期
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以新授课“电解质”为例，结合学生的认知结构、认知特点，创设真实的情境，设计学生活动任务，明确核心内容，通过由表及里认识电解质，促使学生从不同的视角认识化学概念，探索在化学概念教学中培养学生学科核心素养的方法。
近年来,金融科技发展迅猛,数字经济正深刻融入国民经济各领域,应用场景日趋多元,促使智能手机等数字经济应用设备日益普及。伴随着人工智能、机器学习及传感器的逐步发展,生物识别技术也被应用到了移动支付领域。工业和信息化部发布的《促进新一代人工智能产业发展三年行动计划（2018-2020）》提出到2020年,复杂动态场景下人脸识别有效检出率将超过97%,正确识别率超过90%,支持不同地域人脸特征识别。根据
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在线作业平台主要有微信群、QQ群、一起作业网、问卷星、作业盒子等。在小学数学教学中，教师要充分应用“在线作业平台”，要进行学情分析、补充拓展以及多元互动，促进学生的在线作业。在应用在线作业平台的过程中，教师要结合学生的实际情况、具体学情。只有这样，在线作业平台才能发挥应有的功能，促进学生数学学习的深度变革。
近年来,人工智能已成为各国竞相发展的科技热点。作为人工智能应用之一的人脸识别技术因此得到快速发展,使得它从政府工具逐渐被普及为公众消费品。相比于身份识别,让用户能够直观体验到人脸识别技术的是用人脸信息进行识别的身份认证,正被广泛应用于移动支付领域。人脸识别支付相比于传统的密码、信用卡支付有着更方便、快捷、安全及具有唯一性的优势,所以受到了业界的一致看好。然而,由于技术依托于人们提供的生物信息（如人
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作业可以说是检验学生课堂学习效率的有效途径与手段，但是在传统教学理念下，对于部分学生来讲，保质保量地完成作业是一件难度系数很高的任务．并且，随着我国双减政策的深入推进，有关部门对学生作业的设计给予了高度重视并提出了一定要求，因此教师既要保证课后作业真正发挥出检验与巩固的作用，又要设计多样化的作业，从而提升学生的学科核心素养．本文以双减政策下小学六年级数学教学作业设计为研究内容，旨在表明如何在双减政
牛巴氏杆菌病是一种发生在牛身上的急性传染病，其具有较高死亡率，如果在患病期间没有得到有效治疗，会导致牛犊死亡。西藏地区有耗牛养殖的传统，该地区发生牛巴氏杆菌病的概率也非常高。对牛巴氏杆菌病预防措施和治疗策略进行了分析，以期为牛养殖户提供参考。
根据小学数学新课改的要求,作业讲评课是小学数学教学过程中的重要环节.当学生做完作业后,教师不能直接给学生出示答案,也不能简单粗暴地批评学生所犯的学习错误,而是需要及时借助学生的作业错题,引导学生在自我分析的过程中找到正确解决数学问题的方法,进一步查漏补缺,提高个人的数学学习水平.基于此,本文探讨教师如何在小学数学作业讲评课中“晒错化错”,运用作业中的数学错题提高学生自我反思意识,有效发展数学综合应
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