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【摘要】 所谓小组合作学习,就是把学生进行有机结合,以学习材料为线索,利用课内外时间进行语言实践的一种教学方法。小组合作学习要求我们正确理解课程标准所规定的目标,创造性地设计学生活动,让学生通过体验,实践,讨论,合作和交流等学习方式使用英语,完成英语学习任务,发展综合语言技能。
【关键词】 新课程;初中英语;小组合作学习;自主学习能力;合作精神;综合语言技能
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)07-0104-01
随着新课程的实施和到英国的留学,越来越认识到英语只有在“用中学”。英语课程标准指出初中英语课程的主要任务之一是 “使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成积极有效的学习策略,发展自主学习能力和合作精神。”为达到这一目标,在教学策略上新课程标准明确倡导任务型教学途径。实现新课标规定的任务取决于英语课堂教学的组织形式,以生动活泼,行之有效的小组活动形式,使初中英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展,调动学生的学习积极性,在培养学生的语言交际能力的同时又发展了学生的自主学习能力和合作精神。
所谓小组合作学习,就是把学生进行有机结合,以学习材料为线索,利用课内外时间进行语言实践的一种教学方法。在这种活动过程中,学生始终保持一种积极主动的学习状态,从而获得语言交际能力的和谐发展。现代教育理论认为,课堂小组活动是优化英语教学过程,实现课堂交际化和了解课堂信息反馈的有效策略。小组活动可以是两人的配对练习(pair work)也可以是四～六人的小组练习(group work),小组合作学习强调学生的自主参与,自觉实践,合作学习,在用中学;小组活动营造轻松愉快,活泼的学习氛围;小组活动有效地利用积极的情感因素,树立学生学习英语的自信心。小组活动组织得好,是提高教学效率,促进初中学生良好英语学习习惯的养成。
小组活动使得学生成为课堂教学的中心 。英语课是语言课,是语言实践课。许多知识的掌握和能力的培养不光是老师“教”出来的,绝大部分是学生“练”出来的。小组活动加快了初中英语课堂教学的节奏,加强了语言操练的密度。在课堂上教师可以用快速反应的方式通过“pair by pair” 的形式,有节奏地让学生练。这样无论学生成绩好还是差,人人都能参与。学生在活动时都被一种积极的情感所支配,将大大激发参与课堂教学的热情,调动积极性。以教师为中心的课堂教学模式转变为以学生为中心,学生成为教学的主体,学生在良好的语言交际环境,在有限的教学时间内大幅度地参与语言实践活动,以达到语言学习的目的。
但小组合作学习并非贯穿在英语课堂教学的全过程,活动的组织方式也不能一成不变,教师必须根据每节课的教学内容和学生的实际情况,灵活地选择小组教学的方法和时机。就方法而言,要体现交际性,用交谈法;如需促进英语思维,讨论法更佳;想体现生活性,就用角色扮演法;要增强趣味性,采用游戏法。小组活动为课堂教学提供了简便的、有效的操练方式,这些活动主要可以穿插在以下几种教学步骤之中进行:
①“呈现(Presentation)”阶段以教师控制下的机械性练习为主,节奏快、密度大、频率高,使学生在紧张热烈的气氛中兴趣浓厚,人人参与,差生也跟得上。
②“练习(Practice)”阶段适宜穿插小组间的比赛,并对表演出色的组进行适当的表扬,以鼓励学生的积极性。这个阶段节奏放慢,频率放低,但密度大,气氛活跃,学生参与意识强,有利于调动每一个学生的积极性。
③“巩固(Consolidation)”阶段以提高练习为主。使学生在模仿日常生活的背景中,运用所学的语言解决实际问题来体现语言的各种功能。学生的自由度较大,在充分发挥表现自己的同时获得了充分的语言实践的机会,并为获得“为交际运用英语的能力”打下了扎实的基础。
另外,教师的角色意识和对学习过程的调控能力是小组合作学习取得成功的关键。教师应成为学生学习的向导和促进者,有时还是学习的合作者。教师在小组合作学习中的角色意识应体现在:
①協调意识。小组合作学习涉及多个要素,涉及多名学生,教师组织学生进行合作学习活动时,发挥着创设学习环境和气氛,维持学习秩序等作用。
②激发意识。教师提出的学习任务要能起到激发学生产生合作欲望的作用。教师要设法激发学生学习英语的需要,言语审美需要、言语交往需要、言语求知需要等。
③参与和监控意识。在合作学习中,教师既是学习活动的组织者,也是活动的参与者。当小组活动开展得非常顺利时,教师应及时给予表扬;当小组活动出现问题时,教师应及时进行干预和指导,并进行现场观察和调控,为学生及时提供有效的指导。
新课程标准要求我们初中英语课堂有利于学生个性能力的发展,调动学生的学习积极性,在培养学生语言交际能力的同时发展学生的自主学习能力和合作精神。小组合作学习要求我们正确理解课程标准所规定的目标,创造性地设计学生活动,让学生通过体验,实践,讨论,合作和交流等学习方式使用英语,完成英语学习任务,发展综合语言技能。我们要进一步加强学习,实践,反思,认识小组活动的优势,有效地开展课堂小组活动,培养学生的综合语言运用能力。
【关键词】 新课程;初中英语;小组合作学习;自主学习能力;合作精神;综合语言技能
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)07-0104-01
随着新课程的实施和到英国的留学,越来越认识到英语只有在“用中学”。英语课程标准指出初中英语课程的主要任务之一是 “使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成积极有效的学习策略,发展自主学习能力和合作精神。”为达到这一目标,在教学策略上新课程标准明确倡导任务型教学途径。实现新课标规定的任务取决于英语课堂教学的组织形式,以生动活泼,行之有效的小组活动形式,使初中英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展,调动学生的学习积极性,在培养学生的语言交际能力的同时又发展了学生的自主学习能力和合作精神。
所谓小组合作学习,就是把学生进行有机结合,以学习材料为线索,利用课内外时间进行语言实践的一种教学方法。在这种活动过程中,学生始终保持一种积极主动的学习状态,从而获得语言交际能力的和谐发展。现代教育理论认为,课堂小组活动是优化英语教学过程,实现课堂交际化和了解课堂信息反馈的有效策略。小组活动可以是两人的配对练习(pair work)也可以是四～六人的小组练习(group work),小组合作学习强调学生的自主参与,自觉实践,合作学习,在用中学;小组活动营造轻松愉快,活泼的学习氛围;小组活动有效地利用积极的情感因素,树立学生学习英语的自信心。小组活动组织得好,是提高教学效率,促进初中学生良好英语学习习惯的养成。
小组活动使得学生成为课堂教学的中心 。英语课是语言课,是语言实践课。许多知识的掌握和能力的培养不光是老师“教”出来的,绝大部分是学生“练”出来的。小组活动加快了初中英语课堂教学的节奏,加强了语言操练的密度。在课堂上教师可以用快速反应的方式通过“pair by pair” 的形式,有节奏地让学生练。这样无论学生成绩好还是差,人人都能参与。学生在活动时都被一种积极的情感所支配,将大大激发参与课堂教学的热情,调动积极性。以教师为中心的课堂教学模式转变为以学生为中心,学生成为教学的主体,学生在良好的语言交际环境,在有限的教学时间内大幅度地参与语言实践活动,以达到语言学习的目的。
但小组合作学习并非贯穿在英语课堂教学的全过程,活动的组织方式也不能一成不变,教师必须根据每节课的教学内容和学生的实际情况,灵活地选择小组教学的方法和时机。就方法而言,要体现交际性,用交谈法;如需促进英语思维,讨论法更佳;想体现生活性,就用角色扮演法;要增强趣味性,采用游戏法。小组活动为课堂教学提供了简便的、有效的操练方式,这些活动主要可以穿插在以下几种教学步骤之中进行:
①“呈现(Presentation)”阶段以教师控制下的机械性练习为主,节奏快、密度大、频率高,使学生在紧张热烈的气氛中兴趣浓厚,人人参与,差生也跟得上。
②“练习(Practice)”阶段适宜穿插小组间的比赛,并对表演出色的组进行适当的表扬,以鼓励学生的积极性。这个阶段节奏放慢,频率放低,但密度大,气氛活跃,学生参与意识强,有利于调动每一个学生的积极性。
③“巩固(Consolidation)”阶段以提高练习为主。使学生在模仿日常生活的背景中,运用所学的语言解决实际问题来体现语言的各种功能。学生的自由度较大,在充分发挥表现自己的同时获得了充分的语言实践的机会,并为获得“为交际运用英语的能力”打下了扎实的基础。
另外,教师的角色意识和对学习过程的调控能力是小组合作学习取得成功的关键。教师应成为学生学习的向导和促进者,有时还是学习的合作者。教师在小组合作学习中的角色意识应体现在:
①協调意识。小组合作学习涉及多个要素,涉及多名学生,教师组织学生进行合作学习活动时,发挥着创设学习环境和气氛,维持学习秩序等作用。
②激发意识。教师提出的学习任务要能起到激发学生产生合作欲望的作用。教师要设法激发学生学习英语的需要,言语审美需要、言语交往需要、言语求知需要等。
③参与和监控意识。在合作学习中,教师既是学习活动的组织者,也是活动的参与者。当小组活动开展得非常顺利时,教师应及时给予表扬;当小组活动出现问题时,教师应及时进行干预和指导,并进行现场观察和调控,为学生及时提供有效的指导。
新课程标准要求我们初中英语课堂有利于学生个性能力的发展,调动学生的学习积极性,在培养学生语言交际能力的同时发展学生的自主学习能力和合作精神。小组合作学习要求我们正确理解课程标准所规定的目标,创造性地设计学生活动,让学生通过体验,实践,讨论,合作和交流等学习方式使用英语,完成英语学习任务,发展综合语言技能。我们要进一步加强学习,实践,反思,认识小组活动的优势,有效地开展课堂小组活动,培养学生的综合语言运用能力。