在《百度词典》中关于幸福的解释是这样的：一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。自己是一个幸福的语文老师吗？
　　一、幸福的语文老师热爱语文学科
　　从担任语文学科开始，注定要与“之乎者也”打交道。静下心来，仔细阅读每一篇文章。有的文章虽然曾经不知读了多少遍，今天忽然有一种“蓦然回首”的感觉，突然发现里面的“颗颗珍珠”让我爱不释手，不知不觉中我爱上了语文。
　　为了达到更好的课堂效果，我找来魏书生、斯霞、欧阳代娜、程翔等语文专家的各种材料贪婪地看了起来；有时间就去听课，虚心向其他老师请教；只要市里和学校有教研活动就积极参加……慢慢的，课堂变得生动起来，上课的心情也越来越好。
　　二、幸福的语文老师热爱全体学生
　　“老师，某某同学又没交作业。”课代表向我汇报。这几乎成为教学过程中的一个难题。严厉批评、罚站、叫家长……这些招数已经屡试不爽。到底怎么办？看看这几个不交作业的学生，真让人头痛。他们基础差，有的连句子都读不通顺，作文、阅读理解题更不用说了。经过反复思考，我突然感悟到：学生无论怎样努力，也完不成超出自己能力的作业，然后就完全放弃了。我何不反其道而行之，降低学生作业的难度，实行分层次作业呢？说做就做，我让基础差的学生从完成词语的拼写入手，或者选取优美的句段抄一抄、讲一讲等。课外阅读题，多读几遍，能讲出点意思就行；选取优秀学生的作文抄一抄、读一读。不久，完不成作业的现象竟然杜绝了，几个“差生”变得越来越可爱了。
　　三、幸福的语文老师对未来充满信心
　　转眼从教已经二十年。在这段宝贵的时间里，和学生朝夕相处，有成功的喜悦，也有失败的痛苦，更多的是对未来的希望。记得刚刚参加工作时，到城里参加教研活动，看着城里的楼房，我有一种奢望：啥时候，咱也能当回城里人？如今，已经在城里住了几年的我，回想起來仍不免感慨万千。
　　一届届的学生毕业走进了高一级学校，还不时从远方捎来问候；女儿刚刚在省里参加古筝比赛获得了一等奖……
　　虽然工作、生活中还很辛苦，还有许多不如意的事，但是我坚信经过不断努力：明天会更加美好！