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关键词:班主任;教育;班级管理
平日,作为一名班主任,我们很容易把自我扮成“庙堂之上的”的“严师”,以为这样就能够有威严了,能让学生敬畏三分。
按照常理这样做是有道理的。可是,结果却总是事与愿违。记得在刚开始担任班主任的前几个月里,我就以我所认为的班主任的形象出现在学生面前,天天拉长了脸,对待差生、调皮捣蛋的学生,更是没有一个好脸色,见到他们有什么不良行为,立即当面呵斥,我还觉得自我工作做得很及时、相当认真负责。但是慢慢地我发现,我与学生的心灵的距离越来越远。在一次“与你交流”班级活动中,很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了,所以他们都不喜欢你”。我突然恍然悔悟,一直以来,我竟然如此自我,我陷入深深地思考。我该如何做好班级工作?
古人云:“亲其师,才能信其道”。唐代大詩人白居易在《与元九书》中说:“感人心者,莫先乎情”。我们所应对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。“情”的投入是教师工作的内在要求,情到深处,学生的内心世界就会向你敞开。他有话愿意和你交流,有困难愿意请你帮忙,有苦闷愿意向你倾诉。你的“爱”他能领悟,你讲的道理他能理解,你指出的缺点他愿意改正,从而产生强烈的情感效应。这样的师生关系才是健康和谐的,这样的班主任形象,在学生心中才是高大上的。
从那之后我开始着手改变自我,一点一滴地拉近与学生心灵的距离。开始打心眼里关注他们,关心他们,遇到事情不再是呵斥他们,而是先站在他们的角度看问题,让其陈述自我的问题,给他们充分的发言权,不再是简单粗暴劈头盖脸地来一顿了。时间悄然流逝,不经意间,我发现这些问题孩子不再像以前那样讨人厌了,我慢慢发现原来他们每个人身上都有闪光点。
班级里有位男生,性格内向,孤傲自我,学习习惯差,基础差,同学们都不太喜欢和他同位,他不写也不交任何作业。了解到这个状况,我开始每一天用心去关注他、关心他。刚开始,他还很抵触,认为我逼着他写作业交作业。可经过几次和他深入地谈话交流之后,我知道了,他的父母都在外地打工。平常只有爷爷奶奶陪他,爷爷奶奶年纪大了,对他的学习不够关注。又有点溺爱,就养成了他自由散漫的性格。后来,我在班级里组成了一个帮扶小组,学习上遇到任何困难,他身边的帮扶小组成员们都会积极主动帮助他。我还经常表扬他,只要有一点点进步就表扬他,就给予充分地肯定。一直以来因为基础差,成绩差,他一向抬不起头来。经过几个月的努力,我们都看到了他的进步。一次家长会上,我当着所有的家长表扬了他,他激动得热泪盈眶。
从那之后,我还是依然经常表扬他,小到值日、作业,大到考试,从他脸上我看到了自信的笑容,从他的身上我看到了努力进取的精神面貌。
我做的这一切其他同学也都看在眼里,我看到了他们对我的信任,看到了他们对我的尊重。
有学生又写来纸条:张老师,您变了!您变得容易亲近了。我能跟你说说心里话吗?老师,我碰到一件事情……我明白我与孩子们的心灵距离越来越近了。
在别人眼中看似轻松的班主任工作,却极其细致繁琐。而我力求把它做到极致,作为我的事业。关注学生内心世界,关注学生整体素养的提升,让学生全面健康地发展,快乐自信地生活。班级中各项工作,我都认真对待,丝毫不敢懈怠。比如,学校举办校园广播操比赛。赛前,我带领全体学生,积极备战,争分夺秒。体育课上练,课余挤时间练,不厌其烦地反反复复练。个别指导,力求动作整齐,节奏一致。是的,功夫不负有心人,我们在比赛中取得了第一名的好成绩。同学们欢呼雀跃,自豪而又骄傲!自信而又霸气!我看到了他们心中的阳光,温暖的光照亮了他们的眼睛,也照亮了我的心。
在教育的花园里,我们不能只关注那些娇艳妖娆,绚丽多姿的花朵,玫瑰有刺,可这一点也不影响它的馨香。那些学习有困难、性格有偏差的学生,他们更需要老师正确的引导和温暖的鼓励,找到自信。充满爱意的关心,会改变一个学生的行为;反之,哪怕是一次不当的批评,也可能会严重挫伤孩子的自尊,甚至可能影响他的一生。
每个孩子都有一座属于自己的乐园,我们要积极主动去发现。要相信:每一朵花都会绽放熠熠光彩。用我们的真心去温暖每一个学生,去关爱每一颗稚嫩的心灵,那么你将收获整片天空。
古语曰:“他山之石,可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”,但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉,这需要“匠师们”的精心雕琢。所以,我将继续着,努力着,把班主任工作做得更完美。总之,班级管理工作是一项复杂的工作,我觉得自己只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子,这样才更有利于我的班级管理工作的进行。当然,在我的班级管理工作中,还有很多的问题和漏洞存在,我还需要向在座的许多优秀班主任学习他们的管理经验。今后的班级管理工作中,我将再接再厉,少点毛燥,多点耐心,不断反省自己,不断完善自己,争取在工作中,再少一点问题,再多一些收获。
教育是一片云推动另一片一云,我想做一片云,不忘初心,醉心教育。
参考文献
[1] 谢泳涛,朱竑,陈淳.儿童视角下的广州市儿童公园游憩体验研究[J/OL].旅游学刊:1-16[2020-02-08].
[2] 许冯香,姚志立.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用探析[J].才智,2020(03):48.
[3] 童洁.小学班主任与学生和谐关系的构建对策研究[J].才智,2020(03):60.
平日,作为一名班主任,我们很容易把自我扮成“庙堂之上的”的“严师”,以为这样就能够有威严了,能让学生敬畏三分。
按照常理这样做是有道理的。可是,结果却总是事与愿违。记得在刚开始担任班主任的前几个月里,我就以我所认为的班主任的形象出现在学生面前,天天拉长了脸,对待差生、调皮捣蛋的学生,更是没有一个好脸色,见到他们有什么不良行为,立即当面呵斥,我还觉得自我工作做得很及时、相当认真负责。但是慢慢地我发现,我与学生的心灵的距离越来越远。在一次“与你交流”班级活动中,很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了,所以他们都不喜欢你”。我突然恍然悔悟,一直以来,我竟然如此自我,我陷入深深地思考。我该如何做好班级工作?
古人云:“亲其师,才能信其道”。唐代大詩人白居易在《与元九书》中说:“感人心者,莫先乎情”。我们所应对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。“情”的投入是教师工作的内在要求,情到深处,学生的内心世界就会向你敞开。他有话愿意和你交流,有困难愿意请你帮忙,有苦闷愿意向你倾诉。你的“爱”他能领悟,你讲的道理他能理解,你指出的缺点他愿意改正,从而产生强烈的情感效应。这样的师生关系才是健康和谐的,这样的班主任形象,在学生心中才是高大上的。
从那之后我开始着手改变自我,一点一滴地拉近与学生心灵的距离。开始打心眼里关注他们,关心他们,遇到事情不再是呵斥他们,而是先站在他们的角度看问题,让其陈述自我的问题,给他们充分的发言权,不再是简单粗暴劈头盖脸地来一顿了。时间悄然流逝,不经意间,我发现这些问题孩子不再像以前那样讨人厌了,我慢慢发现原来他们每个人身上都有闪光点。
班级里有位男生,性格内向,孤傲自我,学习习惯差,基础差,同学们都不太喜欢和他同位,他不写也不交任何作业。了解到这个状况,我开始每一天用心去关注他、关心他。刚开始,他还很抵触,认为我逼着他写作业交作业。可经过几次和他深入地谈话交流之后,我知道了,他的父母都在外地打工。平常只有爷爷奶奶陪他,爷爷奶奶年纪大了,对他的学习不够关注。又有点溺爱,就养成了他自由散漫的性格。后来,我在班级里组成了一个帮扶小组,学习上遇到任何困难,他身边的帮扶小组成员们都会积极主动帮助他。我还经常表扬他,只要有一点点进步就表扬他,就给予充分地肯定。一直以来因为基础差,成绩差,他一向抬不起头来。经过几个月的努力,我们都看到了他的进步。一次家长会上,我当着所有的家长表扬了他,他激动得热泪盈眶。
从那之后,我还是依然经常表扬他,小到值日、作业,大到考试,从他脸上我看到了自信的笑容,从他的身上我看到了努力进取的精神面貌。
我做的这一切其他同学也都看在眼里,我看到了他们对我的信任,看到了他们对我的尊重。
有学生又写来纸条:张老师,您变了!您变得容易亲近了。我能跟你说说心里话吗?老师,我碰到一件事情……我明白我与孩子们的心灵距离越来越近了。
在别人眼中看似轻松的班主任工作,却极其细致繁琐。而我力求把它做到极致,作为我的事业。关注学生内心世界,关注学生整体素养的提升,让学生全面健康地发展,快乐自信地生活。班级中各项工作,我都认真对待,丝毫不敢懈怠。比如,学校举办校园广播操比赛。赛前,我带领全体学生,积极备战,争分夺秒。体育课上练,课余挤时间练,不厌其烦地反反复复练。个别指导,力求动作整齐,节奏一致。是的,功夫不负有心人,我们在比赛中取得了第一名的好成绩。同学们欢呼雀跃,自豪而又骄傲!自信而又霸气!我看到了他们心中的阳光,温暖的光照亮了他们的眼睛,也照亮了我的心。
在教育的花园里,我们不能只关注那些娇艳妖娆,绚丽多姿的花朵,玫瑰有刺,可这一点也不影响它的馨香。那些学习有困难、性格有偏差的学生,他们更需要老师正确的引导和温暖的鼓励,找到自信。充满爱意的关心,会改变一个学生的行为;反之,哪怕是一次不当的批评,也可能会严重挫伤孩子的自尊,甚至可能影响他的一生。
每个孩子都有一座属于自己的乐园,我们要积极主动去发现。要相信:每一朵花都会绽放熠熠光彩。用我们的真心去温暖每一个学生,去关爱每一颗稚嫩的心灵,那么你将收获整片天空。
古语曰:“他山之石,可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”,但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉,这需要“匠师们”的精心雕琢。所以,我将继续着,努力着,把班主任工作做得更完美。总之,班级管理工作是一项复杂的工作,我觉得自己只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子,这样才更有利于我的班级管理工作的进行。当然,在我的班级管理工作中,还有很多的问题和漏洞存在,我还需要向在座的许多优秀班主任学习他们的管理经验。今后的班级管理工作中,我将再接再厉,少点毛燥,多点耐心,不断反省自己,不断完善自己,争取在工作中,再少一点问题,再多一些收获。
教育是一片云推动另一片一云,我想做一片云,不忘初心,醉心教育。
参考文献
[1] 谢泳涛,朱竑,陈淳.儿童视角下的广州市儿童公园游憩体验研究[J/OL].旅游学刊:1-16[2020-02-08].
[2] 许冯香,姚志立.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用探析[J].才智,2020(03):48.
[3] 童洁.小学班主任与学生和谐关系的构建对策研究[J].才智,2020(03):60.