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摘要：在课堂教学过程中重视教学评价，对教学有很大的促进作用，这主要是因为教学评价是教师在课堂教学中督促学生有效学习的重要途径。教学评价可以让学生对自己在课堂上的表现以及对知识的掌握有一个清晰的了解，还能让教师对自己的课堂教学有一定的认识。本文就评价的作用、新课程理念下高中课堂数学教学的评价维度以及新课程理念下高中数学课堂教学评价研究进行阐述。
关键词：高中数学;教学评价;评价维度
在高中数学教学中，由于数学知识具有一定的抽象性和复杂性，并且教师使用传统的“灌输式”教学方式对学生进行教学，这样教师无法提高学生的学习兴趣，还会导致学生对数学的学习兴趣逐渐降低，但随着新课程标准改革的深入，对我国现有的教育教学体系提出了新的要求，特别是对学生核心素养的培养提出了新的要求，所以为了满足新时期学生个性化学习的需求，在高中数学课堂上教师应该对教学目标以及教学方法进行创新以及优化，进而提高教学效果。
一、评价的作用
评价对教育有着指导作用以及反馈作用，在教育过程中起着非常重要的作用，并且在教学活动中教育评价也是一个重要的环节[1]。这主要是因为评价可以为下一步制定目标和计划，并且教师也可以通过评价了解课堂教学中的成果，知道其中的不足，这样教师才可以总结经验，根据评价结果改变自己的教学观点以及教学方法，进而促进教师的教学水平得到提高。所以，只有通过教学评价，才能对当前的教学工作进行反思，总结教学经验，进而做出判断。而教学评价还可以让教师的教学成果以分数的形式展现出来，以此对教师的教学成果做出评价，以此激发教师创新教学方法，活跃课堂气氛，进而促进教学效率的提高，所以，教学评价也对教师起到激励的作用。
二、新课程理念下高中课堂数学教学的评价维度
在评价的过程中，可以从教师和学生两个维度进行评价。首先，从教师方面进行评价。教师的评价维度主要从教学目标以及学生的参与度这两方面进行评价。在传统的教学方法中，教师在课堂上占据主体地位，教师在设计教学任务时并没有根据学生的实际情况进行设计，所以导致学生在课堂上不积极参与到教学活动中，无法集中注意力，这种情况极大的对学生的学习造成了影响[2]。所以针对这一情况，教师应该根据学生的实际学习情况来设计教学任务，通过制定教学目标，可以有效的帮助学生掌握并灵活使用相关的知识，进而提高学生的学习能力，教师还应该根据以往的教学经验与学生积极沟通，了解学生的需求，进而提高教学效率。之后，从学生方面进行评价。对学生学习的评价需要从学生的性格以及参与度进行评价，在教学活动中，只有通过学生在课堂上的表现以及参与到教学活动中的情况才能对教师的课堂效果做出一个准确的评价，这主要是因为教师在课上的所作所为会对学生造成一定的影响，而学生在课上的表现就是对教师在课上行为的反馈，而学生的参与度才能体现出教师在上课时是否吸引学生的注意力。
三、新课程理念下高中数学课堂教学评价研究
高中数学课堂教学的评价标准也需要相应调整，所以，在我国进行教育改革时，需要根据新课程理念下的高中课堂教学评价，对数学学科的教育模式以及教育内容进行修改，使其与新课程理念相符。
（一）激发学生在课堂上的参与度
在高中数学课堂教学中，教师可以从引导学生回答问题以及使用多种评价方式这两个方面对学生进行教学评价，以此激发学生在课堂上的参与度。这是因为学生课堂参与度直接决定了教师课堂教学的效率。所以教师要在教学过程中熟悉使用教学方法，通过提问学生简单的问题来引导学生进行思考，之后教师可以根据学生所回答的答案对学生进行评价，这样学会生可以从评价中得到鼓励，学生就会产生满足感，这样就可以让学生积极的加入到课堂活动中;教师还可以使用多种评价的方式，由教師评价为主体，学生互评以及小组评价为辅，进而让学生积极参加到课堂教学活动中的各个环节中，以此让学生体会到学习所带来的的快乐[3]。由此可见，教师需要在课堂教学中按照学生的需求进行教学，并且使用合理的教学评价，才能让学生积极参与到教学活动中，以此保证教学效率。
（二）探索教学方法
教师在对教学模式调整之后，学生需要一段时间对新的教学模式进行适应，这样才能将新课程理念在高中数学课堂中进行有效渗透，才能更好的促进学生跟上学习进度，进而提高学生的综合能力与素质，提高课堂教学效果。
比如在人教版高中数学A版“函数”这一章节中，教师在讲授时只需要对函数的相关知识点进行扩展，让学生学会举一反三的应用，这样就可以提高学生的解题效率。
结束语：
简而言之，虽然目前我国数学教学评价标准的研究还不完善，但随着素质教育呼声的提高，我国教育部门对数学教学评价标准也越来越重视。为了现代教育课程标准的改革有一个完善的教学评价标准，许多专家对评价标准展开了相关的研究活动，并且使用科学的方法寻找先进科学的评价方法以及详细公开的评价内容，这样才能促进我国的数学课堂教学评价的教育体系逐渐完善。
参考文献：
[1]刘鑫.新课程理念下高中数学课堂教学评价[J].高考，2020（23）：74.
[2]叶静.教学评价在高中数学课堂教学中的应用[J].数学学习与研究，2019（13）：153.
[3]吴红丽.高中数学在新课程改革中课堂教学评价的改变[J].高考，2019（08）：19.
关键词：高中数学;教学评价;评价维度
在高中数学教学中，由于数学知识具有一定的抽象性和复杂性，并且教师使用传统的“灌输式”教学方式对学生进行教学，这样教师无法提高学生的学习兴趣，还会导致学生对数学的学习兴趣逐渐降低，但随着新课程标准改革的深入，对我国现有的教育教学体系提出了新的要求，特别是对学生核心素养的培养提出了新的要求，所以为了满足新时期学生个性化学习的需求，在高中数学课堂上教师应该对教学目标以及教学方法进行创新以及优化，进而提高教学效果。
一、评价的作用
评价对教育有着指导作用以及反馈作用，在教育过程中起着非常重要的作用，并且在教学活动中教育评价也是一个重要的环节[1]。这主要是因为评价可以为下一步制定目标和计划，并且教师也可以通过评价了解课堂教学中的成果，知道其中的不足，这样教师才可以总结经验，根据评价结果改变自己的教学观点以及教学方法，进而促进教师的教学水平得到提高。所以，只有通过教学评价，才能对当前的教学工作进行反思，总结教学经验，进而做出判断。而教学评价还可以让教师的教学成果以分数的形式展现出来，以此对教师的教学成果做出评价，以此激发教师创新教学方法，活跃课堂气氛，进而促进教学效率的提高，所以，教学评价也对教师起到激励的作用。
二、新课程理念下高中课堂数学教学的评价维度
在评价的过程中，可以从教师和学生两个维度进行评价。首先，从教师方面进行评价。教师的评价维度主要从教学目标以及学生的参与度这两方面进行评价。在传统的教学方法中，教师在课堂上占据主体地位，教师在设计教学任务时并没有根据学生的实际情况进行设计，所以导致学生在课堂上不积极参与到教学活动中，无法集中注意力，这种情况极大的对学生的学习造成了影响[2]。所以针对这一情况，教师应该根据学生的实际学习情况来设计教学任务，通过制定教学目标，可以有效的帮助学生掌握并灵活使用相关的知识，进而提高学生的学习能力，教师还应该根据以往的教学经验与学生积极沟通，了解学生的需求，进而提高教学效率。之后，从学生方面进行评价。对学生学习的评价需要从学生的性格以及参与度进行评价，在教学活动中，只有通过学生在课堂上的表现以及参与到教学活动中的情况才能对教师的课堂效果做出一个准确的评价，这主要是因为教师在课上的所作所为会对学生造成一定的影响，而学生在课上的表现就是对教师在课上行为的反馈，而学生的参与度才能体现出教师在上课时是否吸引学生的注意力。
三、新课程理念下高中数学课堂教学评价研究
高中数学课堂教学的评价标准也需要相应调整，所以，在我国进行教育改革时，需要根据新课程理念下的高中课堂教学评价，对数学学科的教育模式以及教育内容进行修改，使其与新课程理念相符。
（一）激发学生在课堂上的参与度
在高中数学课堂教学中，教师可以从引导学生回答问题以及使用多种评价方式这两个方面对学生进行教学评价，以此激发学生在课堂上的参与度。这是因为学生课堂参与度直接决定了教师课堂教学的效率。所以教师要在教学过程中熟悉使用教学方法，通过提问学生简单的问题来引导学生进行思考，之后教师可以根据学生所回答的答案对学生进行评价，这样学会生可以从评价中得到鼓励，学生就会产生满足感，这样就可以让学生积极的加入到课堂活动中;教师还可以使用多种评价的方式，由教師评价为主体，学生互评以及小组评价为辅，进而让学生积极参加到课堂教学活动中的各个环节中，以此让学生体会到学习所带来的的快乐[3]。由此可见，教师需要在课堂教学中按照学生的需求进行教学，并且使用合理的教学评价，才能让学生积极参与到教学活动中，以此保证教学效率。
（二）探索教学方法
教师在对教学模式调整之后，学生需要一段时间对新的教学模式进行适应，这样才能将新课程理念在高中数学课堂中进行有效渗透，才能更好的促进学生跟上学习进度，进而提高学生的综合能力与素质，提高课堂教学效果。
比如在人教版高中数学A版“函数”这一章节中，教师在讲授时只需要对函数的相关知识点进行扩展，让学生学会举一反三的应用，这样就可以提高学生的解题效率。
结束语：
简而言之，虽然目前我国数学教学评价标准的研究还不完善，但随着素质教育呼声的提高，我国教育部门对数学教学评价标准也越来越重视。为了现代教育课程标准的改革有一个完善的教学评价标准，许多专家对评价标准展开了相关的研究活动，并且使用科学的方法寻找先进科学的评价方法以及详细公开的评价内容，这样才能促进我国的数学课堂教学评价的教育体系逐渐完善。
参考文献：
[1]刘鑫.新课程理念下高中数学课堂教学评价[J].高考，2020（23）：74.
[2]叶静.教学评价在高中数学课堂教学中的应用[J].数学学习与研究，2019（13）：153.
[3]吴红丽.高中数学在新课程改革中课堂教学评价的改变[J].高考，2019（08）：19.