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【摘要】英语在国际上使用效率越来越高，这让英语地位不断增加，所以学好英语显得至关重要。我国教育部把英语这门课程定在初中开始学习，目的就是能够让学生可以更好更早接触英语，学好这门外语，把英语当做日常。针对于初中英语课堂教学来讲，教师要很好与现代接轨，创建高效率的现代化课堂，打破传统教学模式，让学生在这种教学模式中可以更好接收英语知识。教师在课堂上要充分发挥学生主体地位，要多给学生提问，让学生根据自己思考去回答，师生之间课堂上多互动，就可以很大激发课堂上学习氛围，可以让学生脱离乏味，及时跟着教师思维去学习。
【关键词】初中英语教学;创新课堂教学新模式;发挥学生主体地位
【作者简介】石芳兹，甘肃岷县城关初级中学。
兴趣是最好老师，教师在课堂上教学就可以遵循这一原则，活跃课堂气氛，让学生可以在相对轻松环境下学习英语，培养学生对于英语学习热情和兴趣。这样学生就会主动去花时间学习英语。教师在课堂上也要多给学生时间，让学生可以自主学习，培养学生这方面能力，不断去探索发现。
一、让科技走进课堂，开设多媒体课堂
针对于初中英语课堂教学来讲，教师就可以利用多媒体技术，在平常授课中结合多媒体，开设多媒体课堂。教师要根据下节课教学主要内容去创建课件，传输入U盘中，以备教师在课堂上使用。教师在此期间结合多媒体教学，更多做一个引导工作，让学生可以根据多媒体课件中进行学习，让学生可以更加直观感受英语魅力，从而让学生对学习英语产生兴趣。
例如，教师在讲解人教版初中英语《Unit 5 What were you doing when the rainstorm came？》一课中，教师就可以先根据本节课内容去做相应课件，主要是把生单词和新语法归咎到课件中。教师在上课中，先给学生讲解本节课教学主要方式是结合多媒体，激发学生兴趣。然后教师就打开多媒体，让学生跟着课件去学习。教师先让学生跟着课件中去读英语课本，然后把课件上语法和单词教给学生去学习和理解。这样教师更多是做个引导工作，让学生能够根据多媒体课件去自主学习，也可以更加主观让学生去感受英语魅力。
二、师生互换，学生讲课
固有教学模式中从来都是教师在课堂上给学生进行讲课，学生在课下听。在新时代背景下，教师就要创新课堂教学模式，打破这种固有教学模式。教师和学生就可以进行角色互换，让学生站在讲台上讲课，教师坐在讲台下听。这种模式就是很大胆创新，这样可以激发学生表现欲望，让学生可以提前去预习本节课内容，准备好自己要讲课内容，锻炼学生胆量。而教师坐在台下倾听学生讲课，也可以直接指出学生理解问题和讲解有哪些问题，从而帮助学生更好提高自己英语能力。教师再把学生错误作为总结，教师就可以有重点去给学生讲解英语知识。
例如，教师在讲解人教版八年级下册《1 Where didi you go on vacation？》一课中，教师就可以提前给学生放消息，让学生提前做好预习准备下节课讲课。教师在上课期间，教师就先让学生主动上台讲解，然后教师在台下听学生讲解。教师在学生站在讲台后给予学生鼓励。在第一个学生讲完后，教师针对学生讲解内容出现问题给予评讲，然后教师对接下来要上台讲课同学提出重点讲解。教师再去提问学生去上台讲解。在学生都讲解完后，教师针对前面学生出现问题做个总结，对全班同学进行今天讲课内容。这样学生在已经做好预习情况下学习效率就會很好。
三、劳逸结合，游戏教学法
教师在课堂上讲课，教师往往都想课堂时间运用最大化，这样就会给学生没有喘息和自我消化时间。所以教师在平常教学中也要时刻注意这一点。在初中英语课堂教学中，教师就可以结合小游戏，让学生在学习英语知识过程中通过游戏模式可以更好学习本节课内容，这样就可以提高课堂趣味性，让学生脱离乏味学习氛围。学生在课堂上劳逸结合去学习，就可以让学生有自我消化知识过程，通过游戏方式加深学生对于英语知识记忆。
例如，教师在讲解人教版初中英语《5 Do you want to watch a game show？》一课中，教师在上课前就可以先对学生提问关于本节课内容有关问题，先提起学生对于本节课内容兴趣，然后教师开始给学生讲解本节课内容和相关知识点。然后教师在讲完后，让学生与学生之间对于刚刚讲解知识点做抢答游戏，看哪一队同学回答正确率高。然后教师就组织学生自行组织队伍进行游戏。在此期间，教师要更多让学生进行参与，让学生在相对轻松环境下进行学习本节课内容，大大提高课堂上学习氛围。
四、结语
如何在初中英语课堂把教学效率最大化，教师要积极想办法，不断创新自己教学模式，实现这一理论。教师也要不断学习，完善自己专业知识，这样教师才能给学生最专业讲解。教师也要与现代接轨，把现代中好的科技实现在课堂教学中，通过科技完美展现英语魅力。教师在课堂上要多给学生时间，更多让学生能够自己去学习，同学与同学之间去探讨问题，同学之间相互进步，这样就能够带动全班同学一起学习，带动学生学习氛围。教师在课堂上要更多起到引导作用，更多发挥学生主体地位，让学生占主导。教师教学中也要遵循一切以学生听课感受和学习效率为主去更正教学模式，让学生能够享用更好教学模式去学习英语，让学生爱上英语这一门科目。
参考文献：
[1]李彩平.新课程下指导初中英语自主学习的策略探讨[J].新课程学习（学术教育），2016，7.
[2]余洋.初中英语词汇教学问题和策略初探[J].新课程学习（学术教育），2011，4.
【关键词】初中英语教学;创新课堂教学新模式;发挥学生主体地位
【作者简介】石芳兹，甘肃岷县城关初级中学。
兴趣是最好老师，教师在课堂上教学就可以遵循这一原则，活跃课堂气氛，让学生可以在相对轻松环境下学习英语，培养学生对于英语学习热情和兴趣。这样学生就会主动去花时间学习英语。教师在课堂上也要多给学生时间，让学生可以自主学习，培养学生这方面能力，不断去探索发现。
一、让科技走进课堂，开设多媒体课堂
针对于初中英语课堂教学来讲，教师就可以利用多媒体技术，在平常授课中结合多媒体，开设多媒体课堂。教师要根据下节课教学主要内容去创建课件，传输入U盘中，以备教师在课堂上使用。教师在此期间结合多媒体教学，更多做一个引导工作，让学生可以根据多媒体课件中进行学习，让学生可以更加直观感受英语魅力，从而让学生对学习英语产生兴趣。
例如，教师在讲解人教版初中英语《Unit 5 What were you doing when the rainstorm came？》一课中，教师就可以先根据本节课内容去做相应课件，主要是把生单词和新语法归咎到课件中。教师在上课中，先给学生讲解本节课教学主要方式是结合多媒体，激发学生兴趣。然后教师就打开多媒体，让学生跟着课件去学习。教师先让学生跟着课件中去读英语课本，然后把课件上语法和单词教给学生去学习和理解。这样教师更多是做个引导工作，让学生能够根据多媒体课件去自主学习，也可以更加主观让学生去感受英语魅力。
二、师生互换，学生讲课
固有教学模式中从来都是教师在课堂上给学生进行讲课，学生在课下听。在新时代背景下，教师就要创新课堂教学模式，打破这种固有教学模式。教师和学生就可以进行角色互换，让学生站在讲台上讲课，教师坐在讲台下听。这种模式就是很大胆创新，这样可以激发学生表现欲望，让学生可以提前去预习本节课内容，准备好自己要讲课内容，锻炼学生胆量。而教师坐在台下倾听学生讲课，也可以直接指出学生理解问题和讲解有哪些问题，从而帮助学生更好提高自己英语能力。教师再把学生错误作为总结，教师就可以有重点去给学生讲解英语知识。
例如，教师在讲解人教版八年级下册《1 Where didi you go on vacation？》一课中，教师就可以提前给学生放消息，让学生提前做好预习准备下节课讲课。教师在上课期间，教师就先让学生主动上台讲解，然后教师在台下听学生讲解。教师在学生站在讲台后给予学生鼓励。在第一个学生讲完后，教师针对学生讲解内容出现问题给予评讲，然后教师对接下来要上台讲课同学提出重点讲解。教师再去提问学生去上台讲解。在学生都讲解完后，教师针对前面学生出现问题做个总结，对全班同学进行今天讲课内容。这样学生在已经做好预习情况下学习效率就會很好。
三、劳逸结合，游戏教学法
教师在课堂上讲课，教师往往都想课堂时间运用最大化，这样就会给学生没有喘息和自我消化时间。所以教师在平常教学中也要时刻注意这一点。在初中英语课堂教学中，教师就可以结合小游戏，让学生在学习英语知识过程中通过游戏模式可以更好学习本节课内容，这样就可以提高课堂趣味性，让学生脱离乏味学习氛围。学生在课堂上劳逸结合去学习，就可以让学生有自我消化知识过程，通过游戏方式加深学生对于英语知识记忆。
例如，教师在讲解人教版初中英语《5 Do you want to watch a game show？》一课中，教师在上课前就可以先对学生提问关于本节课内容有关问题，先提起学生对于本节课内容兴趣，然后教师开始给学生讲解本节课内容和相关知识点。然后教师在讲完后，让学生与学生之间对于刚刚讲解知识点做抢答游戏，看哪一队同学回答正确率高。然后教师就组织学生自行组织队伍进行游戏。在此期间，教师要更多让学生进行参与，让学生在相对轻松环境下进行学习本节课内容，大大提高课堂上学习氛围。
四、结语
如何在初中英语课堂把教学效率最大化，教师要积极想办法，不断创新自己教学模式，实现这一理论。教师也要不断学习，完善自己专业知识，这样教师才能给学生最专业讲解。教师也要与现代接轨，把现代中好的科技实现在课堂教学中，通过科技完美展现英语魅力。教师在课堂上要多给学生时间，更多让学生能够自己去学习，同学与同学之间去探讨问题，同学之间相互进步，这样就能够带动全班同学一起学习，带动学生学习氛围。教师在课堂上要更多起到引导作用，更多发挥学生主体地位，让学生占主导。教师教学中也要遵循一切以学生听课感受和学习效率为主去更正教学模式，让学生能够享用更好教学模式去学习英语，让学生爱上英语这一门科目。
参考文献：
[1]李彩平.新课程下指导初中英语自主学习的策略探讨[J].新课程学习（学术教育），2016，7.
[2]余洋.初中英语词汇教学问题和策略初探[J].新课程学习（学术教育），2011，4.