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【摘要】在我国不断推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下，小學英语教学的情况引起了国家教育部门的高度重视。小学是学生接受规范性英语教育的开端，对为学生打下坚实的英语基础具有非常重要的作用。传统的教学方法已经无法适用于小学英语教学的发展，培养学生的自主学习能力已经传授学生自主学习的方法已经成为了当前小学英语教学的重要目标。本文就小学英语自学学习的有效方法展开了一系列的探析。
【关键词】小学英语；自主学习；有效方法
【作者简介】彭悦，江苏盐城市阜宁县罗桥中心小学。
在现代小学课程体系中，英语已经成为了重要的组成部分，对实现学生全面发展的目标具有非常重要的推动意义。传统的教学模式下，很多英语教师仍然沿用比较落后的教学理念，将大部分课堂时间都用于讲解教学内容，教师成为了学生获取英语知识的唯一渠道，这样的教学方法无法达到较为理想的教学效果。因此，小学英语教师应该充分意识到培养学生自学能力对提高学生的英语综合能力的重要性，从而真正发挥小学英语教学的重要作用。
一、营造轻松的学习氛围激发学生的自主学习意识
要想提高小学生的自学能力，其前提是激发学生自主学习的意识。新课改政策的提出为小学英语教师开展教学活动提供了更多的思路。小学阶段的学生正处于活泼好动的年龄段。教师应该充分抓住学生的年龄特点，并将其作为主要的依据为学生营造轻松的学习氛围，从而将学生思维带入到英语知识的世界中，激发学生的自主学习意识。这样的教学方法不仅有利于激发学生自主学习的兴趣，还能使学生愿意主动参与到教师组织的教学活动当中。
例如，教师讲解到译林版小学英语教材中“Colours”这一章节的内容时，这一章节的主要教学目标是使学生掌握不同的颜色所对应的英文单词。教师可以班级的学生分成几个小组，教师准备几张不同颜色的水果的图片，每个小组的学生轮流说出图片上的水果的名称以及对应的颜色，比一比哪个小组能更快回答出所有的图片上的内容。比如，教师举起一张苹果的图片，学生应该回答“Apple，red and green”。
二、运用科学的教学方法引导学生参与自主学习活动
小学阶段的学生正处于对周围的事物充满好奇的年龄段。很难在意整节课的时间内都将注意力集中在教师所讲解的内容上，加之小学生活泼好动，教师可以引导学生将这样的天性发挥在学习英语知识的过程中。教师可以采用科学的方法引导学生的主动参与到自学的过程当中。例如，教师讲解到译林版小学英语教材中“In the library”这一章节的内容时，教师可以利用多媒体教学设备为学生创设合适的教学情境，教师为学生展示几张图书馆的图片，并根据图片的内容向学生提问，比如，教师提问“What is the boy in red coat doing？”学生回答“He is reading a story book.”当学生掌握了本章节的基本内容后，教师可以引导学生在小组间进行提问和回答，并在自学的过程中巩固英语知识。
三、培养学生在学习英语过程中的自主控制能力
小学阶段的学生还没有对学习形成较为成熟的概念，因此，其自控能力较差，这是影响学生提高自学能力的主要因素。小学英语教师应该充分意识到学生的这个特点，并采用合适的方式来培养学生在学习英语过程中的自主控制能力。小学英语教师应该在教学的过程中提高学生的自我监控能力，并在监控能力的约束下能更加投入到自主学习的过程当中。传统的教学模式下，很多教师会通过布置过于繁重的学习任务将学生与英语学习进行捆绑，这样的教学模式无法使学生真正投入到自主学习的过程中。教师可以通过合理的布置课后作业的方式培养学生的自我监控能力。例如，教师讲解到译林版小学英语教材中“How much”这一章节的内容时，教师可以为学生布置一个比较灵活的课后作业。“How much”这个短语既能表示询问价格，也能表示一些不可数名词的数量。教师可以用英语在纸上写出几种商品的名称，并让学生在课后通过与父母交流或者真实的购物过程，将其价格填写在后面。比如，教师可以在纸上写出“How much is the price of a catty of potatoes？”学生了解到土豆的价格后，将其填写在后面。
四、培养学生自主学习英语知识的习惯
小学阶段是学生养成良好习惯的关键时期。小学英语教师应该充分意识到习惯对学生学习英语知识的重要性，并在日常教学的过程中通过合适的方法培养学生形成良好的自学习惯。例如，教师在堂教学的过程中可以适当为学生布置一些探究性的学习任务，并引导学生通过自主探究或者合作学习的方式学习英语课程。长此以往，使学生在思想层面形成探究的意识，从而促进良好自学习惯的形成。这样的教学模式能使学生在良好的自学习惯的驱使下，愿意将大量的时间和精力投入到自主学习的过程之中。另外，学生还能在自学习惯的驱使下，不再仅仅通过教师的讲解获取英语知识，而是能主动通过各种渠道积累英语知识，从而得到英语综合能力的提升。
五、结论
综上所述，英语是小学阶段重要的课程之一，对学生未来的发展就具有非常重要的作用。培养学生的自学能力是新课改政策所提倡的教学新目标，在这样的教育背景下，教师可以通过营造轻松的学习氛围激发学生的自主学习意识，运用科学的教学方法引导学生参与自主学习活动，培养学生在学习英语过程中的自主控制能力以及自主学习英语知识的习惯的方法为学生讲解英语课程。通过本文对小学英语自学学习的有效方法展开的一系列探析，希望能为提高我国小学英语课堂教学的效率提供一些有价值的参考。
参考文献：
[1]李晓霞.自主学习，小学英语课堂教学的主旋律[J].基础教育研究，2015（02）：38-39.
【关键词】小学英语；自主学习；有效方法
【作者简介】彭悦，江苏盐城市阜宁县罗桥中心小学。
在现代小学课程体系中，英语已经成为了重要的组成部分，对实现学生全面发展的目标具有非常重要的推动意义。传统的教学模式下，很多英语教师仍然沿用比较落后的教学理念，将大部分课堂时间都用于讲解教学内容，教师成为了学生获取英语知识的唯一渠道，这样的教学方法无法达到较为理想的教学效果。因此，小学英语教师应该充分意识到培养学生自学能力对提高学生的英语综合能力的重要性，从而真正发挥小学英语教学的重要作用。
一、营造轻松的学习氛围激发学生的自主学习意识
要想提高小学生的自学能力，其前提是激发学生自主学习的意识。新课改政策的提出为小学英语教师开展教学活动提供了更多的思路。小学阶段的学生正处于活泼好动的年龄段。教师应该充分抓住学生的年龄特点，并将其作为主要的依据为学生营造轻松的学习氛围，从而将学生思维带入到英语知识的世界中，激发学生的自主学习意识。这样的教学方法不仅有利于激发学生自主学习的兴趣，还能使学生愿意主动参与到教师组织的教学活动当中。
例如，教师讲解到译林版小学英语教材中“Colours”这一章节的内容时，这一章节的主要教学目标是使学生掌握不同的颜色所对应的英文单词。教师可以班级的学生分成几个小组，教师准备几张不同颜色的水果的图片，每个小组的学生轮流说出图片上的水果的名称以及对应的颜色，比一比哪个小组能更快回答出所有的图片上的内容。比如，教师举起一张苹果的图片，学生应该回答“Apple，red and green”。
二、运用科学的教学方法引导学生参与自主学习活动
小学阶段的学生正处于对周围的事物充满好奇的年龄段。很难在意整节课的时间内都将注意力集中在教师所讲解的内容上，加之小学生活泼好动，教师可以引导学生将这样的天性发挥在学习英语知识的过程中。教师可以采用科学的方法引导学生的主动参与到自学的过程当中。例如，教师讲解到译林版小学英语教材中“In the library”这一章节的内容时，教师可以利用多媒体教学设备为学生创设合适的教学情境，教师为学生展示几张图书馆的图片，并根据图片的内容向学生提问，比如，教师提问“What is the boy in red coat doing？”学生回答“He is reading a story book.”当学生掌握了本章节的基本内容后，教师可以引导学生在小组间进行提问和回答，并在自学的过程中巩固英语知识。
三、培养学生在学习英语过程中的自主控制能力
小学阶段的学生还没有对学习形成较为成熟的概念，因此，其自控能力较差，这是影响学生提高自学能力的主要因素。小学英语教师应该充分意识到学生的这个特点，并采用合适的方式来培养学生在学习英语过程中的自主控制能力。小学英语教师应该在教学的过程中提高学生的自我监控能力，并在监控能力的约束下能更加投入到自主学习的过程当中。传统的教学模式下，很多教师会通过布置过于繁重的学习任务将学生与英语学习进行捆绑，这样的教学模式无法使学生真正投入到自主学习的过程中。教师可以通过合理的布置课后作业的方式培养学生的自我监控能力。例如，教师讲解到译林版小学英语教材中“How much”这一章节的内容时，教师可以为学生布置一个比较灵活的课后作业。“How much”这个短语既能表示询问价格，也能表示一些不可数名词的数量。教师可以用英语在纸上写出几种商品的名称，并让学生在课后通过与父母交流或者真实的购物过程，将其价格填写在后面。比如，教师可以在纸上写出“How much is the price of a catty of potatoes？”学生了解到土豆的价格后，将其填写在后面。
四、培养学生自主学习英语知识的习惯
小学阶段是学生养成良好习惯的关键时期。小学英语教师应该充分意识到习惯对学生学习英语知识的重要性，并在日常教学的过程中通过合适的方法培养学生形成良好的自学习惯。例如，教师在堂教学的过程中可以适当为学生布置一些探究性的学习任务，并引导学生通过自主探究或者合作学习的方式学习英语课程。长此以往，使学生在思想层面形成探究的意识，从而促进良好自学习惯的形成。这样的教学模式能使学生在良好的自学习惯的驱使下，愿意将大量的时间和精力投入到自主学习的过程之中。另外，学生还能在自学习惯的驱使下，不再仅仅通过教师的讲解获取英语知识，而是能主动通过各种渠道积累英语知识，从而得到英语综合能力的提升。
五、结论
综上所述，英语是小学阶段重要的课程之一，对学生未来的发展就具有非常重要的作用。培养学生的自学能力是新课改政策所提倡的教学新目标，在这样的教育背景下，教师可以通过营造轻松的学习氛围激发学生的自主学习意识，运用科学的教学方法引导学生参与自主学习活动，培养学生在学习英语过程中的自主控制能力以及自主学习英语知识的习惯的方法为学生讲解英语课程。通过本文对小学英语自学学习的有效方法展开的一系列探析，希望能为提高我国小学英语课堂教学的效率提供一些有价值的参考。
参考文献：
[1]李晓霞.自主学习，小学英语课堂教学的主旋律[J].基础教育研究，2015（02）：38-39.