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【摘要】随着新课改的改革，教育界越来越重视学生的素质教育，对于初中英语这门课程，教师应当把教育重点放在学生的应用实际上，慢慢将培养学生的综合素养放在主体地位。然而，因为受着传统教学观念的影响，教师仍然没有完全转换过这种落后的教学观念，而是将写作只当作了一种考试的工具，忽视了写作真正可以锻炼学生的能力，不利于老师课堂教学的开展。本文将从“以读促写”作文教学模式出发，提出可以让初中生具有更高的英语运用能力的教学方法。
【关键词】以读促写;初中英语;写作教学;应用分析
【作者简介】樊娟，合肥市第四十五中学芙蓉分校。
前言
英语仍是初中科目中比较重要的一门，不仅在高考中占了很大的比数，还在我们今后的学习以及生活中起着至关重要的作用，“以读促写”可以达到传统教学模式达不到的教学效果，对于提高初中生运用英语的能力有很大的促进作用，同时，通过长期的写作训练，可以在无形之中提高初中生对于词汇、词组的掌握能力。因此，积极开展“以读促写”写作教学模式是非常有必要的，老师应当积极发现课堂教学中出现的问题，并不断改善，探索出一种更适于发挥“以读促写”写作教学的模式。
一、“以读促写”英语写作教学的重要性
在平时的英语教学课堂上，很多教师通过“以读促写”写作教学提高了学生的写作能力以及英语阅读能力，可以让学生积累更多的词汇量和英语语法，以此来提高初中生的英语水平和应用英语的能力。其教学关键在于通过英语阅读的教学，从许多的英语教材内容中找到更多的英语式思维，从而提高学生对于英语的掌握能力，与此同时，积极地将所学到的英语知识得到更好的运用。当然，学生也可以利用“以读促写”了解到更多的英语国家信息，将这些信息灵活地运用到写作中，给初中生的英语写作教学提供必要的教学基础。因为很多英语环境的差距，学生在学习英语上和汉语有着很大的差距，不仅是从语言思维还是表达模式上都有着很大的差异，例如我们现在在日常说话时总喜欢以主谓宾的形式。经过英语阅读可以让学生了解到更多的英语信息，减少学生在学习英语的时候运用中式思维，对于初中英语的课堂效率有很积极的作用。
二、初中英语写作教学现状
目前的初中英语写作教学中，运用“以读促写”教学模式还是存在了很多的问题，很多英语教师在英语教学课堂上缺乏了对阅读的关注度，分离了阅读和写作教学，针对于学生现有的英语水平，采取一定的阅读训练，所以还处在初中时期的学生，在进行英语阅读的时候不具有一个明确的目的，也缺乏了科学的阅读模式，大大降低了學生对于英语掌握能力，这对于初中生的写作能力的提升也有很大的影响。目前时期“以读促写”应用于英语写作教学中具有一些很明显的问题，很多英语教师在开展初中英语写作的时候忽视了阅读的重要性，针对于学生本身的英语水平，应当正确地表达出初中生的思想。
三、“以读促写”在初中英语写作教学中的应用策略
1.将阅读和写作结合。因为阅读是一种输入语言知识的途径，而写作又是输出语言知识的途径，若是要提高学生的语言输出能力，就需要教师从其源头出发，这说的就是在英语教学中的阅读以及写作之间的结合。一个学生的英语写作水平可以在很大程度上体现其词汇掌握量和英语语法水平，教师可以通过学生平时接触到的阅读教材和老师在课堂上教授的内容进行结合，再根据这些教材内容的特点对学生进行充分的激发。第一步是让学生积累许多基础性的词汇，当把学生置于一个英语环境中时，学生可以学习到大量的英语词汇，因此，学生要学会通过语境来判断一个单词的真正含义，而不能仅仅只是死记硬背。与此同时，老师也要对学生进行适当的点拨，让学生可以在不同语境中掌握更多的词汇量。
2.让学生学会灵活应用素材。素材的积累量也可以大大影响学生的英语写作水平，教师要积极地引导学生进行分类整理素材，让学生将课本、教材中的素材转化为自己的内容，以此来提高学生灵活掌握英语的能力。在学生遇到一些主题类写作的时候，要充分发挥其积累素材的作用，在运用一些基本的语法的同时，还可以运用不同的句型，提高文章的整体质量，让教师有一种耳目一新的感受。因此，这就需要学生不止在课堂上积累英语，还要在课外进行必要的英语阅读，阅读一些优美的文段，摘抄下好词好句，并学会用不同的表达方式去表述同一种意思，在学生阅读课外材料的同时，激发学生的学习积极性，为学生打下良好的英语基础。
3.进行必要的写作训练。经过以上的积累，要提高写作水平也离不开实战训练，很多学生不喜欢甚至是恐惧写英语作文，认为无从下笔的感觉，此时，需要老师进行强制性的写作训练，因为写作从初始阶段可能是很难开展的，但只要学生度过了那段艰难的时期就会发现自己的写作变得越来越流畅。老师对学生采取有针对性的写作训练，可以在很大程度上提高学生的英语写作水平，将学生从课本上学到的知识成功转化为自己的东西。例如每单元的教学结束后，老师可以根据此单元的主题布置作文题目，让学生可以通过巩固此单元的内容来达到更优质的写作的目的，总之，必要的写作训练对于提高学生的英语写作水平是非常重要的。
四、结论
综合上面的分析，“以读促写”教学模式在初中英语写作教学中发挥着很重要的作用，而作为开展英语教学的老师，要正确地认识到英语写作能力对学生的重要性，积极发现目前存在的问题，通过积累素材来充实写作内容，帮助学生灵活地掌握写作能力。为达到新课改的教学目标，提高学生的英语素养，老师应当积极采用“以读促写”写作教学模式。
参考文献：
[1]张彩红.浅析以读促写教学法在初中英语写作教学中的应用[J]. 西部皮革，2016，38（12）：183-183.
[2]魏珠玉.“以读促写”在初中英语写作教学中的应用[J].校园英语， 2018（7）：96-97.
【关键词】以读促写;初中英语;写作教学;应用分析
【作者简介】樊娟，合肥市第四十五中学芙蓉分校。
前言
英语仍是初中科目中比较重要的一门，不仅在高考中占了很大的比数，还在我们今后的学习以及生活中起着至关重要的作用，“以读促写”可以达到传统教学模式达不到的教学效果，对于提高初中生运用英语的能力有很大的促进作用，同时，通过长期的写作训练，可以在无形之中提高初中生对于词汇、词组的掌握能力。因此，积极开展“以读促写”写作教学模式是非常有必要的，老师应当积极发现课堂教学中出现的问题，并不断改善，探索出一种更适于发挥“以读促写”写作教学的模式。
一、“以读促写”英语写作教学的重要性
在平时的英语教学课堂上，很多教师通过“以读促写”写作教学提高了学生的写作能力以及英语阅读能力，可以让学生积累更多的词汇量和英语语法，以此来提高初中生的英语水平和应用英语的能力。其教学关键在于通过英语阅读的教学，从许多的英语教材内容中找到更多的英语式思维，从而提高学生对于英语的掌握能力，与此同时，积极地将所学到的英语知识得到更好的运用。当然，学生也可以利用“以读促写”了解到更多的英语国家信息，将这些信息灵活地运用到写作中，给初中生的英语写作教学提供必要的教学基础。因为很多英语环境的差距，学生在学习英语上和汉语有着很大的差距，不仅是从语言思维还是表达模式上都有着很大的差异，例如我们现在在日常说话时总喜欢以主谓宾的形式。经过英语阅读可以让学生了解到更多的英语信息，减少学生在学习英语的时候运用中式思维，对于初中英语的课堂效率有很积极的作用。
二、初中英语写作教学现状
目前的初中英语写作教学中，运用“以读促写”教学模式还是存在了很多的问题，很多英语教师在英语教学课堂上缺乏了对阅读的关注度，分离了阅读和写作教学，针对于学生现有的英语水平，采取一定的阅读训练，所以还处在初中时期的学生，在进行英语阅读的时候不具有一个明确的目的，也缺乏了科学的阅读模式，大大降低了學生对于英语掌握能力，这对于初中生的写作能力的提升也有很大的影响。目前时期“以读促写”应用于英语写作教学中具有一些很明显的问题，很多英语教师在开展初中英语写作的时候忽视了阅读的重要性，针对于学生本身的英语水平，应当正确地表达出初中生的思想。
三、“以读促写”在初中英语写作教学中的应用策略
1.将阅读和写作结合。因为阅读是一种输入语言知识的途径，而写作又是输出语言知识的途径，若是要提高学生的语言输出能力，就需要教师从其源头出发，这说的就是在英语教学中的阅读以及写作之间的结合。一个学生的英语写作水平可以在很大程度上体现其词汇掌握量和英语语法水平，教师可以通过学生平时接触到的阅读教材和老师在课堂上教授的内容进行结合，再根据这些教材内容的特点对学生进行充分的激发。第一步是让学生积累许多基础性的词汇，当把学生置于一个英语环境中时，学生可以学习到大量的英语词汇，因此，学生要学会通过语境来判断一个单词的真正含义，而不能仅仅只是死记硬背。与此同时，老师也要对学生进行适当的点拨，让学生可以在不同语境中掌握更多的词汇量。
2.让学生学会灵活应用素材。素材的积累量也可以大大影响学生的英语写作水平，教师要积极地引导学生进行分类整理素材，让学生将课本、教材中的素材转化为自己的内容，以此来提高学生灵活掌握英语的能力。在学生遇到一些主题类写作的时候，要充分发挥其积累素材的作用，在运用一些基本的语法的同时，还可以运用不同的句型，提高文章的整体质量，让教师有一种耳目一新的感受。因此，这就需要学生不止在课堂上积累英语，还要在课外进行必要的英语阅读，阅读一些优美的文段，摘抄下好词好句，并学会用不同的表达方式去表述同一种意思，在学生阅读课外材料的同时，激发学生的学习积极性，为学生打下良好的英语基础。
3.进行必要的写作训练。经过以上的积累，要提高写作水平也离不开实战训练，很多学生不喜欢甚至是恐惧写英语作文，认为无从下笔的感觉，此时，需要老师进行强制性的写作训练，因为写作从初始阶段可能是很难开展的，但只要学生度过了那段艰难的时期就会发现自己的写作变得越来越流畅。老师对学生采取有针对性的写作训练，可以在很大程度上提高学生的英语写作水平，将学生从课本上学到的知识成功转化为自己的东西。例如每单元的教学结束后，老师可以根据此单元的主题布置作文题目，让学生可以通过巩固此单元的内容来达到更优质的写作的目的，总之，必要的写作训练对于提高学生的英语写作水平是非常重要的。
四、结论
综合上面的分析，“以读促写”教学模式在初中英语写作教学中发挥着很重要的作用，而作为开展英语教学的老师，要正确地认识到英语写作能力对学生的重要性，积极发现目前存在的问题，通过积累素材来充实写作内容，帮助学生灵活地掌握写作能力。为达到新课改的教学目标，提高学生的英语素养，老师应当积极采用“以读促写”写作教学模式。
参考文献：
[1]张彩红.浅析以读促写教学法在初中英语写作教学中的应用[J]. 西部皮革，2016，38（12）：183-183.
[2]魏珠玉.“以读促写”在初中英语写作教学中的应用[J].校园英语， 2018（7）：96-97.