【摘要】雨果曾说过："世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵"。其实，"每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，如果你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力"。 只有我们真正理解学生，尊重学生，赏识学生，才能使学生树立坚定的自信心，扬帆远航！
　　【关键词】赏识；平等；尊重；信心
　　
　　当你能飞的时候，请不要放弃飞；
　　当你能梦的时候，请不要放弃梦；
　　当你能爱的时候，请不要放弃爱；
　　当你工作、学习的时候，请不要放弃赏识。
　　马斯洛的"需要理论"告诉我们，人的内心最高级需要就是获取社会尊重。杜威曾经说过："希望得到尊重是人类天性中最深刻的冲动"。罗森塔尔的"期待效应"，也充分说明了当教师认定学生有发展前途而对学生进行赏识和期待时，就很容易感染被赏识的学生，从而推动学生成长。
　　这说明：每个人--都渴望、都需要被赏识。
　　太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。教师就应该如太阳般光辉，如高山般巍峨，如大地般广博。
　　新课改中提出：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。也常听家长们说："你们老师说一句话，顶得上我们说十句、百句。"那么要想真正做到"面向全体学生"，并且取得学生家长的信任，我们就必须平等地对待每一位学生。
　　平等地对待每一位学生，是赏识教育的前提。"大匠无弃材，寻尺各有施。"无论是对学习上有困难的学生，还是成绩优秀的学生，都需要赏识和激励，让他们发现自身的闪光点，摒弃自卑心理，向着自己心中的灯塔而不懈努力。
　　赞科夫说："漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱"。的确，赏识成绩优秀的学生对教师来说，是件轻而易举的事，教师的引导、激励，对这些学生的"远航"来说，会使其张足风帆，开足马力，勇往直前；但千万别忽视了更多的学生--"中等生"和"待进生"，这些学生往往是占了多数，他们更需要教师的关爱和呵护，只有教师对他们的关爱，才能引领他们走出迷途，走出人生的低谷，这也许会成为他们人生轨迹中最重要的转折。
　　苏霍姆林斯基说过："赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明"。心理学也认为，每个孩子都有成为好孩子的欲望，教育就应该让教育对象找到"我是好孩子"的感觉。做到这一点，便是一种成功。
　　作为教师，我们要多用赞许的眼光，多一点鼓励，多一点微笑，相信他们都能成为"好孩子"。
　　"人类本质中最殷切的需要是：'渴望被赏识'"。所以，可千万不要吝啬你的"赏识"，古人道："士为知己者死"。说的是为绝对赏识自己、信任自己的人去死都愿意。可见一个人被赏识之后会产生多么大的动力。上至领导干部，下到黎民百姓，没有人不需要赏识。因此，教师更应学会赏识自己的学生。
　　我国当代教育家陶行知先生也说过，"相信儿童，解放儿童"。就是说要把相信学生放在首位。只有相信，每个学生都能够有他的成功，教师才能发自内心地去赏识学生。罗林塔尔效应实验证明，教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的信任是一种巨大的鼓舞力量，教师的信度与学生的成就之间成正比。
　　教育家周弘说："赏识带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来自信心，自信心带来更大的成就"。所以，教师还要帮助学生建立起"天生我材必有用"的自信心，让學生懂得：自己要先看得起自己，别人才会看得起你。并且每天告诉自己一次，"我真的很不错"。
　　陶行知先生这样忠告我们："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生"。作为一名教师，应该相信每个学生都具备成功的潜能，都有成功的希望。赏识如阳光，希望未来的栋梁之材们在你温暖的阳光下茁壮成长。
　　教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为；
　　教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足；
　　教育中倾注了爱，教师就会运用"赏识"这一有效的教育手段，在教育的百花园中精心地培植、呵护祖国的花朵。
　　赏识，其实可以非常简单：一句温馨的话语、一个期待的眼神、一个浅浅的微笑……在教学中，我们要慷慨得为学生竖一竖大拇指，点一点头，让微笑经常挂在嘴角……因为，这其中就蕴含着赏识，就能把我们的赏识传达给学生，会让学生深受鼓舞，使他们对学习更充满信心。
　　号角已吹响，航船要启航，让我们扬起赏识的风帆，带上尊重，信任，理解，激励，提醒和宽容一起上路，在人生的海洋中，扬帆远航！
　　
　　【参考文献】
　　［1］《赏识你的学生》
　　［2］《走进新课程》
　　［3］《语文新课程标准》