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摘要：近几年，我国经济发展水平的提升为教育改革事业奠定了基础，提供了足够的物质支持，在一定程度上加快了我国教育体制改革的步伐。中职教育是为社会培养大量高素质人才的重要途径，在新的教育发展背景下，中职教师要转变教学思路，在自主管理角度下创新和优化管理学生的办法，培养学生自主管理意识，从整体上提升学生的核心素养。
关键词：自主管理;中职学生;管理办法;创新策略
中图分类号：G715.1 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）13-0031-02
0 引言
中职教育对学生未来发展和综合素质的提升具有重要意义，而在中职教育中教师要培养学生的素质教育，重点关注学生自主管理能力的培养。在自主管理的教育角度下，鼓励学生自主动脑、自主学习，这样将会提升学生学习质量，促进朝着健康、全面的方向发展。以下笔者将从自主管理角度来分析中职学生管理办法，相关观点仅供参考。
1实现中职学生自主管理的前提条件
1.1教师要树立威信，赢得学生的尊敬
当中职学生进入到新的学习和生活环境中会感到不适应，对教师会产生好奇的心理。在军训期间，教师要与学生建立良好的友谊，时刻关注学生的身体状况和实际表现，在学生休息期间加强与学生沟通和交流，这样不仅可以更好地融入学生、了解学生，而且可以为后续班干部的选择奠定基础。同时教师要维护学生的正当利益，当学生向教师请求帮助时要第一时间出面解决，对于无法解决的问题要给予足够的重视，这样学生会感受到教师对自己的重视和尊重，并且会积极维护和信任教师，这样教师很容易获得学生的思想动态，这为学生自主管理奠定了基础。
1.2使学生热爱班级，热爱学习
要想在中职教育中实施自主管理办法，教师必须要让学生热爱班级，热爱学习。教师可以积极组织班级活动，让学生认识到学习的重要性，在活动中增强班级凝聚力，增强学生的集体意识。比如教师可以组织学生春游，在春游过程中学生要互相帮助，鼓励学生自主组织活动，这样学生会在春游中深刻体会班级的温暖，更加热爱班级。
2中职学生自主管理中存在的不足
2.1教师班级自主管理理念落后
教师班级自主管理理念的先进性和科学性直接影响着整个班级自主管理质量，现阶段部分中职教师班级管理理念问题主要包括以下两个方面：一方面，部分教师认为自己有着丰富的管理经验，因此班级中一切事务应该交由自己管理，并没有给予学生一定的自主管理权利，这样会阻碍学生自主管理意识的增强，导致学生过分依赖教师，此以往将会阻碍学生的进一步学习和发展。另一方面，部分教师夸大了学生自主管理效果和作用，他们错误地认为中职学生已经长大了，他们可以自己管理好自己，不需要教师的引导和辅助，这样学生会处于消极的自主管理状态。
2.2班级自主管理制度不够健全和完善
健全和完善的班级自主管理制度会有效约束学生的行为，提升学生行为的规范性[1]。在我国教育体制改革不断深入的背景下，大部分学生并没有建立健全和完善的班级自主管理制度，虽然有的学校建立的班级自主管理制度，但是时效性较低，约束力不强，学生在日常学习中没有严格按照相关制度和规定来约束自己的行为。部分中职教师对自主管理缺乏全面认识，在实际的班级自主管理中仅仅流于形式，这不利于自主管理制度的完善，阻碍自主管理目标的实现。
2.3中职学生参与自主管理的意识较弱
从现阶段班级管理情况来看，只有少部分中职学生参与到班级管理中，其主要原因是学生将更多时间和精力投入到专业课程学习中，并不愿意花费过多的时间竞选班级干部，自主管理班级。
3自主管理角度下的中职学生管理方法
3.1培养学生自主管理意识，为学生自主管理提供强大的动力
在传统的班级管理模式下，教师是主要管理者，而学生处于被管理的地位，他们并没有过多的机会参与到班级管理中，这不利于培养学生自主管理意识，导致学生自主管理能力较差[2]。为此教师要重点培养学生的自主管理意识，增强学生的责任感，鼓励学生通过参与自主管理实践活动来提升自身的综合素养，提高自身组织能力，有效约束自己不良行为。只有增强学生的责任感，培养学生自主管理能力，才能提升学生参与自主管理的主动性和积极性，树立学生主人翁地位，使学生使用正确的心态去自主管理班级。
3.2创建完善的自主管理平台，为学生创造优越的自主管理条件
中职教师要积极拓展和完善学生课外活动平台，丰富学生课余生活内容，为学生创设一个能夠展现自我，发挥特长的重要平台，培养学生自主管理能力，为学生后续生活和学习奠定良好的基础。学校要加大对自主管理模式的宣传力度，组织教师学习和分析自主管理模式，多方位培训教师。
3.3设置完善的自主管理结构，形成完善的自主管理体系
在中职学生自主管理中，首先，教师要设置完善的班级自主管理机构，明确每一个管理人员的工作职责[3]。比如班长负责维护班级学习和班级生活秩序，副班长则要协助班长工作;生活委员负责管理班级的卫生，安排学生打扫班级;宣传委员则要做好班级专栏和专题，负责良好班风的形成工作;纪律委员负责管理课上和课下学习纪律[4]。这样在整个班级中将会形成所有人互相监督的状态，班级中学生的学习和生活会有序进行。通过建立完善的自主管理体系，学生个性和心理健康将会得到进一步发展，班集体建设也会变得更加和谐。除此之外，在学生自主管理中，教师要全面贯彻和落实“以生为本”的理念，激发学生自主管理的热情。对于带着抵触情绪的学生，教师向学生耐心地解释，使用正确方法开导学生，引导学生形成良好的思想。只要中职教师怀着爱心去关爱学生、关注学生，那么学生会很快理解并执行自主管理。
3.4加强自主管理制度的建设 完善的自主管理制度是提升自主管理质量和水平的重要保障，而如果自主管理制度过于严格，那么将会丧失其原本意义。在建立自主管理制度时，要坚持以学生为主，促进学生健康全面发展，提升学生创造能力。在具体的自主管理中，要以学生实际学习情况为基础，使学生自主管理朝着良好的方向发展，鼓励学生自觉履行自主管理制度[5]。为了提升班干部管理工作的公正性和公平性，教师要根据学校相关规定和要求制定符合班级实际情况的自主管理制度。为了加强班干部队伍建设，教师要加强监督教育，积极开展纪律检查工作，鼓励班干部成为其他学生的学习榜样，并且成为学生自主管理的重要推动者。
3.5提升指导学生自主管理的科学性
中职学生的学习能力有所差异，有的学生学习能力低，自我约束能力较差。因此在学生自主管理中学生间经常会出现各种各样的矛盾。如果不能正确处理这些矛盾，将会给自主管理带来较大难度。在新的教育形势和教育环境下，教师要保证指导策略和指导方式的先进性，使用多种方法培训学生，提升学生自主管理质量和水平。比如中职教师可以开展专题讲座、专题讨论会，鼓励学生自主交流、自主学习。除此之外，在学生自主管理中存在问题是不可避免的，这时中职教师要准确抓住时机给予学生正确指导[6]。只有加强对学生的培训，科学、全面指导学生，促进学生综合素质和自主管理水平提升。
4中职学生自主管理的重要意义
中职教育阶段，是学生发展和学习的重要时期，也是完善学生世界观、人生观和价值观的重要阶段。中职学生正处于成年和青春期交接点，做好学生自主管理工作是十分必要的。在中职学生自主管理中有两个問题十分突出，分别是纪律问题和学习问题。对于学习问题，各个学科教师要加强对学生的管理。而纪律问题影响着学生的学习质量和学习效率，对学生的学习环境产生重要的影响[7]。学生自主管理水平决定着其良好学风的形成，能够促使学生产生远大的理想和进取的信，形成良好的班风和学风。除此之外，学生自主管理水平间接地影响着学校的管理水平和管理质量，同时会影响班级管理制度的建设。为此中职教师要做好本职工作，增强责任意识，从整体上提升学生管理质量与水平，在保证提升管理效果的前提下积极创新和优化管理办法，实现自主管理的目标。
5 结语
在自主角度引导下，中职教师要积极实施自主管理模式，以学生为管理模式实施和建立的主体，建立健全的自主管理体系，制定完善的自主管理制度，在班组级管理中坚持以学生为本的理念，全面培养学生的自主管理能力和自主学习能力。同时中职教师要充分认识到学生自主管理的重要性，对学生自主管理给予正确的指导和有力的支持，提升学生自主管理的有效性与合理性，为学生走向社会奠定良好的基础。
参考文献
[1]任婷婷.民主管理视角下的延边地区中职学校班级自主管理研究[D].延吉：延边大学，2019.
[2]许红霞.自主管理角度下的高中学生管理方法创新[J].成才之路，2018（1）：92.
[3]梁晓灵.关于自主管理角度下的高中学生管理方法创新[J].读天下（综合），2019（28）：1.
[4]王蕾.中职学校班级管理中存在的问题及对策研究[D].大连：辽宁师范大学，2019.
[5]许维斌.提高中职学生管理班级自主性初探[J].学周刊，2016，34（34）：70-71.
[6]应苏定.“生本德育”模式下的职校学生自主管理初探[J].职业，2011（6）：60.
[7]张晓姗.新形势下中职学生管理的新思路[J].科学技术创新，2018（30）：174.
（责编：赵露）
作者简介：胡海玲（1973—），女，山东乳山人，本科，中级讲师，研究方向：中职学生管理。
关键词：自主管理;中职学生;管理办法;创新策略
中图分类号：G715.1 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）13-0031-02
0 引言
中职教育对学生未来发展和综合素质的提升具有重要意义，而在中职教育中教师要培养学生的素质教育，重点关注学生自主管理能力的培养。在自主管理的教育角度下，鼓励学生自主动脑、自主学习，这样将会提升学生学习质量，促进朝着健康、全面的方向发展。以下笔者将从自主管理角度来分析中职学生管理办法，相关观点仅供参考。
1实现中职学生自主管理的前提条件
1.1教师要树立威信，赢得学生的尊敬
当中职学生进入到新的学习和生活环境中会感到不适应，对教师会产生好奇的心理。在军训期间，教师要与学生建立良好的友谊，时刻关注学生的身体状况和实际表现，在学生休息期间加强与学生沟通和交流，这样不仅可以更好地融入学生、了解学生，而且可以为后续班干部的选择奠定基础。同时教师要维护学生的正当利益，当学生向教师请求帮助时要第一时间出面解决，对于无法解决的问题要给予足够的重视，这样学生会感受到教师对自己的重视和尊重，并且会积极维护和信任教师，这样教师很容易获得学生的思想动态，这为学生自主管理奠定了基础。
1.2使学生热爱班级，热爱学习
要想在中职教育中实施自主管理办法，教师必须要让学生热爱班级，热爱学习。教师可以积极组织班级活动，让学生认识到学习的重要性，在活动中增强班级凝聚力，增强学生的集体意识。比如教师可以组织学生春游，在春游过程中学生要互相帮助，鼓励学生自主组织活动，这样学生会在春游中深刻体会班级的温暖，更加热爱班级。
2中职学生自主管理中存在的不足
2.1教师班级自主管理理念落后
教师班级自主管理理念的先进性和科学性直接影响着整个班级自主管理质量，现阶段部分中职教师班级管理理念问题主要包括以下两个方面：一方面，部分教师认为自己有着丰富的管理经验，因此班级中一切事务应该交由自己管理，并没有给予学生一定的自主管理权利，这样会阻碍学生自主管理意识的增强，导致学生过分依赖教师，此以往将会阻碍学生的进一步学习和发展。另一方面，部分教师夸大了学生自主管理效果和作用，他们错误地认为中职学生已经长大了，他们可以自己管理好自己，不需要教师的引导和辅助，这样学生会处于消极的自主管理状态。
2.2班级自主管理制度不够健全和完善
健全和完善的班级自主管理制度会有效约束学生的行为，提升学生行为的规范性[1]。在我国教育体制改革不断深入的背景下，大部分学生并没有建立健全和完善的班级自主管理制度，虽然有的学校建立的班级自主管理制度，但是时效性较低，约束力不强，学生在日常学习中没有严格按照相关制度和规定来约束自己的行为。部分中职教师对自主管理缺乏全面认识，在实际的班级自主管理中仅仅流于形式，这不利于自主管理制度的完善，阻碍自主管理目标的实现。
2.3中职学生参与自主管理的意识较弱
从现阶段班级管理情况来看，只有少部分中职学生参与到班级管理中，其主要原因是学生将更多时间和精力投入到专业课程学习中，并不愿意花费过多的时间竞选班级干部，自主管理班级。
3自主管理角度下的中职学生管理方法
3.1培养学生自主管理意识，为学生自主管理提供强大的动力
在传统的班级管理模式下，教师是主要管理者，而学生处于被管理的地位，他们并没有过多的机会参与到班级管理中，这不利于培养学生自主管理意识，导致学生自主管理能力较差[2]。为此教师要重点培养学生的自主管理意识，增强学生的责任感，鼓励学生通过参与自主管理实践活动来提升自身的综合素养，提高自身组织能力，有效约束自己不良行为。只有增强学生的责任感，培养学生自主管理能力，才能提升学生参与自主管理的主动性和积极性，树立学生主人翁地位，使学生使用正确的心态去自主管理班级。
3.2创建完善的自主管理平台，为学生创造优越的自主管理条件
中职教师要积极拓展和完善学生课外活动平台，丰富学生课余生活内容，为学生创设一个能夠展现自我，发挥特长的重要平台，培养学生自主管理能力，为学生后续生活和学习奠定良好的基础。学校要加大对自主管理模式的宣传力度，组织教师学习和分析自主管理模式，多方位培训教师。
3.3设置完善的自主管理结构，形成完善的自主管理体系
在中职学生自主管理中，首先，教师要设置完善的班级自主管理机构，明确每一个管理人员的工作职责[3]。比如班长负责维护班级学习和班级生活秩序，副班长则要协助班长工作;生活委员负责管理班级的卫生，安排学生打扫班级;宣传委员则要做好班级专栏和专题，负责良好班风的形成工作;纪律委员负责管理课上和课下学习纪律[4]。这样在整个班级中将会形成所有人互相监督的状态，班级中学生的学习和生活会有序进行。通过建立完善的自主管理体系，学生个性和心理健康将会得到进一步发展，班集体建设也会变得更加和谐。除此之外，在学生自主管理中，教师要全面贯彻和落实“以生为本”的理念，激发学生自主管理的热情。对于带着抵触情绪的学生，教师向学生耐心地解释，使用正确方法开导学生，引导学生形成良好的思想。只要中职教师怀着爱心去关爱学生、关注学生，那么学生会很快理解并执行自主管理。
3.4加强自主管理制度的建设 完善的自主管理制度是提升自主管理质量和水平的重要保障，而如果自主管理制度过于严格，那么将会丧失其原本意义。在建立自主管理制度时，要坚持以学生为主，促进学生健康全面发展，提升学生创造能力。在具体的自主管理中，要以学生实际学习情况为基础，使学生自主管理朝着良好的方向发展，鼓励学生自觉履行自主管理制度[5]。为了提升班干部管理工作的公正性和公平性，教师要根据学校相关规定和要求制定符合班级实际情况的自主管理制度。为了加强班干部队伍建设，教师要加强监督教育，积极开展纪律检查工作，鼓励班干部成为其他学生的学习榜样，并且成为学生自主管理的重要推动者。
3.5提升指导学生自主管理的科学性
中职学生的学习能力有所差异，有的学生学习能力低，自我约束能力较差。因此在学生自主管理中学生间经常会出现各种各样的矛盾。如果不能正确处理这些矛盾，将会给自主管理带来较大难度。在新的教育形势和教育环境下，教师要保证指导策略和指导方式的先进性，使用多种方法培训学生，提升学生自主管理质量和水平。比如中职教师可以开展专题讲座、专题讨论会，鼓励学生自主交流、自主学习。除此之外，在学生自主管理中存在问题是不可避免的，这时中职教师要准确抓住时机给予学生正确指导[6]。只有加强对学生的培训，科学、全面指导学生，促进学生综合素质和自主管理水平提升。
4中职学生自主管理的重要意义
中职教育阶段，是学生发展和学习的重要时期，也是完善学生世界观、人生观和价值观的重要阶段。中职学生正处于成年和青春期交接点，做好学生自主管理工作是十分必要的。在中职学生自主管理中有两个問题十分突出，分别是纪律问题和学习问题。对于学习问题，各个学科教师要加强对学生的管理。而纪律问题影响着学生的学习质量和学习效率，对学生的学习环境产生重要的影响[7]。学生自主管理水平决定着其良好学风的形成，能够促使学生产生远大的理想和进取的信，形成良好的班风和学风。除此之外，学生自主管理水平间接地影响着学校的管理水平和管理质量，同时会影响班级管理制度的建设。为此中职教师要做好本职工作，增强责任意识，从整体上提升学生管理质量与水平，在保证提升管理效果的前提下积极创新和优化管理办法，实现自主管理的目标。
5 结语
在自主角度引导下，中职教师要积极实施自主管理模式，以学生为管理模式实施和建立的主体，建立健全的自主管理体系，制定完善的自主管理制度，在班组级管理中坚持以学生为本的理念，全面培养学生的自主管理能力和自主学习能力。同时中职教师要充分认识到学生自主管理的重要性，对学生自主管理给予正确的指导和有力的支持，提升学生自主管理的有效性与合理性，为学生走向社会奠定良好的基础。
参考文献
[1]任婷婷.民主管理视角下的延边地区中职学校班级自主管理研究[D].延吉：延边大学，2019.
[2]许红霞.自主管理角度下的高中学生管理方法创新[J].成才之路，2018（1）：92.
[3]梁晓灵.关于自主管理角度下的高中学生管理方法创新[J].读天下（综合），2019（28）：1.
[4]王蕾.中职学校班级管理中存在的问题及对策研究[D].大连：辽宁师范大学，2019.
[5]许维斌.提高中职学生管理班级自主性初探[J].学周刊，2016，34（34）：70-71.
[6]应苏定.“生本德育”模式下的职校学生自主管理初探[J].职业，2011（6）：60.
[7]张晓姗.新形势下中职学生管理的新思路[J].科学技术创新，2018（30）：174.
（责编：赵露）
作者简介：胡海玲（1973—），女，山东乳山人，本科，中级讲师，研究方向：中职学生管理。