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摘要：提高课堂教学有效性是当前新课程改革的核心思想。但是在当前的初中英语教学中，仍然存在着低效的状况。为了改善这一教学现状，英语教师应积极思考适合的教学方法，为英语课堂注入新鲜活力，使课堂教学更加吸引学生注意力，最大限度地提高学生的学习动力，促进学生英语多方面能力的发展。基于此，对提高初中英语课堂教学的有效性进行研究，仅供参考。
关键词：初中阶段;英语课堂;教学;有效性
时代的进步和社会的发展，对于人才的需求更趋多元化，新课程背景下的教育要与之相呼应。在初中英语写作教学中，老师要转变观念，以全新的教学理论指导自己的写作教学实践，以提高学生的写作能力，促进学生思维的发展。
一、充分利用多媒体教学，激发学生创新思维
在传统的教学模式之下，教师利用黑板和粉笔进行讲解，不使用其他的辅助手段，只靠教师一个人讲解，容易引起学生的反感。现今，随着新兴科技的不断发展，学校已经配有多媒体教学设备，教师应当充分利用这些给学生以新奇的教学体验，激发学生学习英语的兴趣。教师可以通过音响设备进行音乐播放或通过投屏设备播放视频，让学生对学习的内容有一个全方位的了解，并以这种方式进行知识点引入，让学生产生好奇心。例如“Where are you from？I'm from...”这节课，重点在于不同国家或地名的表述，而记忆这些单词是较为枯燥的。教师在授课时，就可以利用多媒体设备为学生播放歌曲I'm Your Friends，学习里面提到的一些名词，并以唱歌的方式记住发音;教师也可以在屏幕上显示一些不同国家的明星照片，通过中学生对于明星的喜爱来一起分享他们的国家拼写。教师也可以在上课之前，利用十分钟的时间让学生听一首英文歌曲，通过反复的积累，学生可以学习一些经典英文歌曲中的句型。这样的方式能够让学生更加轻松地学习英语知识，同时对英语课堂保持期待。
二、采用开放式作文发展学生个性
新课程强调发展学生个性，每一个学生都是一个独立的个体，因为生活背景、社会环境、家庭环境的不同，所以他们的认知能力存在着差异，有的学生基础强，写作经验丰富，行文时文如泉涌;有的学生英语学习能力弱，积累不足，写起来就觉得无从下笔。面对有差异的学生群体，老师可在平时的训练中采用开放式作文形式，题目不限定，让学生根据自身的生活阅历去选择主题，构思写作，这样一来写作的内容就有了较大的发挥空間，降低了学生的英语写作难度，每个学生的真实水平得到了体现，学生的水平差异老师可做到了如指掌，从而根据学生的写作差异进行有针对性的指导，面对差异性，做到区别对待，提出切实有效的指导意见，真正让写作辅导落到实处。
三、营造良好的师生关系
要提高教学的有效性，要提高学生的学习效率，那么就需要学生能够接受教师，亲其师才能信其道，学生要真正地尊敬信任教师，才能接受教师所讲的内容，才能够认真对待教师所教授的学科，才能够更加轻松地学习英语知识。反之亦然，如果教师与学生之间关系较差，学生不喜欢教师，不喜欢教师的教学方式和教学态度，甚至讨厌该教师，那么自然而然地就会对教师所教授的这门学科产生不良的印象和错误的看法，进而影响学生的学习效率和学习态度。因此在教学中，教师就需要与学生能够加强沟通，要真正地视学生为独立的个体，要尊重关心学生，在课堂上和课后不按照学生的学习成绩区别对待学生，做到不唯分数论，要看到每一位学生的优点，对每一位学生都抱有足够的信心。只有这样，才能够让学生感受到教师对自己的认可，认识到教师对自己存有期待，让学生在教师的期待、关心和爱护下努力地去学习英语知识，主动配合教师，加强对英语知识的掌握，提高自己的英语水平。
四、调动学生知识兴趣
“兴趣是最好的老师”，这句话对初中阶段的英语教学而言，具备一定的引导性。电影作为如今中学生喜欢探讨的话题，不论是电影剧情还是电影人物的造型都能够快速吸引学生，因此，英语教师在课堂教学中与学生的这一兴趣相结合，在英语课堂教学中，把电影中的一部分台词或是电影剧情通过视频与文字的方式引入到课堂教学中，引发学生的情感共鸣。通过电影吸引学生积极参加英语课堂的集中探讨，这时英语教师在课堂教学中所提出的问题，则会让学生充满浓厚的学习兴趣，让学生身处于轻松、愉悦的氛围中，展开英语知识的学习，能够使学生学习到更多的知识。另外，英语教师也可以引出当前热播的电影台词，并且与学生一同分析电影台词的句子结构，学生出于对电影的喜爱，即便是枯燥、乏味的英语语法知识，学生也能够感觉到无尽的乐趣。唯有让学生在内心深处真正喜爱英语，并且积极克服对英语知识的恐惧心理，调动学生对英语知识学习的兴趣，才能够有效提高初中英语课堂教学的整体效率。
五、小组合作学习，增强自主学习意识
小组合作学习是新课程改革背景下常用的一种教学手段，这种教学方法对调动学生的学习积极性和主动性有积极的促进作用，而且能让学生在合作学习过程中进行有效讨论和探究，对学生更好地掌握英语知识和增强学生自主学习意识大有裨益。所以，在初中英语教学实践中，教师要善于利用小组合作学习组织学生进行英语学习，一方面活跃课堂氛围，另--方面为实现高效的英语课堂构建提供保障。比如，在英语教学过程中，教师可根据教学内容的需要和学生.的实际情况将学生分成若干小组，为学生自主学习提供良好的条件，并鼓励学生与小组成员积极讨论英语知识，以此为学生自主学习意识的增强奠定基础。
结束语
总而言之，英语高效课堂的建立，要从教师本身的英语水平、对待课堂的态度以及整个课堂的氛围营造来考虑。各种方法相互渗透，相互穿插，才能达到让学生各个方面良好发展的目的。
参考文献
[1]汪清.提高初中英语课堂教学有效性的策略研究[J].校园英语，2019（35）：180.
[2]李林光.提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究，2019（34）：96.
关键词：初中阶段;英语课堂;教学;有效性
时代的进步和社会的发展，对于人才的需求更趋多元化，新课程背景下的教育要与之相呼应。在初中英语写作教学中，老师要转变观念，以全新的教学理论指导自己的写作教学实践，以提高学生的写作能力，促进学生思维的发展。
一、充分利用多媒体教学，激发学生创新思维
在传统的教学模式之下，教师利用黑板和粉笔进行讲解，不使用其他的辅助手段，只靠教师一个人讲解，容易引起学生的反感。现今，随着新兴科技的不断发展，学校已经配有多媒体教学设备，教师应当充分利用这些给学生以新奇的教学体验，激发学生学习英语的兴趣。教师可以通过音响设备进行音乐播放或通过投屏设备播放视频，让学生对学习的内容有一个全方位的了解，并以这种方式进行知识点引入，让学生产生好奇心。例如“Where are you from？I'm from...”这节课，重点在于不同国家或地名的表述，而记忆这些单词是较为枯燥的。教师在授课时，就可以利用多媒体设备为学生播放歌曲I'm Your Friends，学习里面提到的一些名词，并以唱歌的方式记住发音;教师也可以在屏幕上显示一些不同国家的明星照片，通过中学生对于明星的喜爱来一起分享他们的国家拼写。教师也可以在上课之前，利用十分钟的时间让学生听一首英文歌曲，通过反复的积累，学生可以学习一些经典英文歌曲中的句型。这样的方式能够让学生更加轻松地学习英语知识，同时对英语课堂保持期待。
二、采用开放式作文发展学生个性
新课程强调发展学生个性，每一个学生都是一个独立的个体，因为生活背景、社会环境、家庭环境的不同，所以他们的认知能力存在着差异，有的学生基础强，写作经验丰富，行文时文如泉涌;有的学生英语学习能力弱，积累不足，写起来就觉得无从下笔。面对有差异的学生群体，老师可在平时的训练中采用开放式作文形式，题目不限定，让学生根据自身的生活阅历去选择主题，构思写作，这样一来写作的内容就有了较大的发挥空間，降低了学生的英语写作难度，每个学生的真实水平得到了体现，学生的水平差异老师可做到了如指掌，从而根据学生的写作差异进行有针对性的指导，面对差异性，做到区别对待，提出切实有效的指导意见，真正让写作辅导落到实处。
三、营造良好的师生关系
要提高教学的有效性，要提高学生的学习效率，那么就需要学生能够接受教师，亲其师才能信其道，学生要真正地尊敬信任教师，才能接受教师所讲的内容，才能够认真对待教师所教授的学科，才能够更加轻松地学习英语知识。反之亦然，如果教师与学生之间关系较差，学生不喜欢教师，不喜欢教师的教学方式和教学态度，甚至讨厌该教师，那么自然而然地就会对教师所教授的这门学科产生不良的印象和错误的看法，进而影响学生的学习效率和学习态度。因此在教学中，教师就需要与学生能够加强沟通，要真正地视学生为独立的个体，要尊重关心学生，在课堂上和课后不按照学生的学习成绩区别对待学生，做到不唯分数论，要看到每一位学生的优点，对每一位学生都抱有足够的信心。只有这样，才能够让学生感受到教师对自己的认可，认识到教师对自己存有期待，让学生在教师的期待、关心和爱护下努力地去学习英语知识，主动配合教师，加强对英语知识的掌握，提高自己的英语水平。
四、调动学生知识兴趣
“兴趣是最好的老师”，这句话对初中阶段的英语教学而言，具备一定的引导性。电影作为如今中学生喜欢探讨的话题，不论是电影剧情还是电影人物的造型都能够快速吸引学生，因此，英语教师在课堂教学中与学生的这一兴趣相结合，在英语课堂教学中，把电影中的一部分台词或是电影剧情通过视频与文字的方式引入到课堂教学中，引发学生的情感共鸣。通过电影吸引学生积极参加英语课堂的集中探讨，这时英语教师在课堂教学中所提出的问题，则会让学生充满浓厚的学习兴趣，让学生身处于轻松、愉悦的氛围中，展开英语知识的学习，能够使学生学习到更多的知识。另外，英语教师也可以引出当前热播的电影台词，并且与学生一同分析电影台词的句子结构，学生出于对电影的喜爱，即便是枯燥、乏味的英语语法知识，学生也能够感觉到无尽的乐趣。唯有让学生在内心深处真正喜爱英语，并且积极克服对英语知识的恐惧心理，调动学生对英语知识学习的兴趣，才能够有效提高初中英语课堂教学的整体效率。
五、小组合作学习，增强自主学习意识
小组合作学习是新课程改革背景下常用的一种教学手段，这种教学方法对调动学生的学习积极性和主动性有积极的促进作用，而且能让学生在合作学习过程中进行有效讨论和探究，对学生更好地掌握英语知识和增强学生自主学习意识大有裨益。所以，在初中英语教学实践中，教师要善于利用小组合作学习组织学生进行英语学习，一方面活跃课堂氛围，另--方面为实现高效的英语课堂构建提供保障。比如，在英语教学过程中，教师可根据教学内容的需要和学生.的实际情况将学生分成若干小组，为学生自主学习提供良好的条件，并鼓励学生与小组成员积极讨论英语知识，以此为学生自主学习意识的增强奠定基础。
结束语
总而言之，英语高效课堂的建立，要从教师本身的英语水平、对待课堂的态度以及整个课堂的氛围营造来考虑。各种方法相互渗透，相互穿插，才能达到让学生各个方面良好发展的目的。
参考文献
[1]汪清.提高初中英语课堂教学有效性的策略研究[J].校园英语，2019（35）：180.
[2]李林光.提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究，2019（34）：96.