对于高中学生社会主义核心价值观的树立状况，历来是社会各方面普遍关注的焦点。高中学生正处于身心发展的重要时期，既是对初中阶段关键期的继续，又是对自己独立走向社会的铺垫。他们在此阶段的行为具有一定的自觉性、责任感和荣誉感，所以大多数的行为都会流露出正确的价值判断及选择。但是在面对各种利益问题和矛盾时，则会出现想法多变甚至怀疑自己行为的情况。如果此时借助外界力量对其加以正确的引导，不仅会提高学生思维品质，还可以促进学生牢固地树立正确的世界观、人生观和价值观。学校教育必须明确“如何培养人”、“培养什么样的人”，切实提高学生对社会主义核心价值观的认识。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是当代中华文化的魂，他与中国特色社会主义的发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接。俗话说国无德不兴，人无德不立，青少年是祖国的未来，他们的思想道德建设对于国家发展来说尤为重要，我们要全面提高学生的道德素质，加强社会公德、家庭美德、个人品德教育，弘扬传统美德和时代新风。
　　通过对初升高中的学生进行问卷调查，发现这一阶段的学生对社会主义核心价值观的内容与运用仍需完善。调查问卷中涉及到的学生不甚明确的问题，例如：“社会主义核心价值观是什么时候明确提出的”、“社会主义核心价值观包括哪些方面”、“社会主义核心价值观的主题和内容分别是什么”、“您认为社会主义核心价值体系的灵魂是什么”、对于“您认为自己是否已经树立了正确的社会主义核心价值观”，百分之九十的学生明确表示正在完善中。仔细观察不难发现高中生虽然具备辩证思维能力，可以用全面的、发展的、联系的观点看问题，但是难免受到社会环境变迁的影响，使有些人的信念产生动摇，价值认同感丧失，会使学生对个人前途产生困惑，当受到个人本位主体意识的干扰时，就会只关注自己的得失。加之市场经济利益思想和互联网不良信息的冲击，无不影响着高中学生社会主义核心价值观的树立。在世界联系日益密切的今天，互联网的使用给我们的生活带来了许多便利，青少年可以从中获得大量信息，其中不乏一些西方国家的价值观念，拜金、享乐、极端个人主义，这些观念会对当代学生的价值观产生很多的不良影响。由此可见，促进青少年学生树立正确的世界观、价值观、人生观显得尤为重要。
　　党的十六届六中全会上通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中提出了社会主义核心价值体系的内涵，进一步明确了中国共产党坚持马克思主义在思想领域的指导地位，是社会价值的尺度，是社会价值的灵魂，是实现中华民族复兴梦的强大精神力量。社会主义核心价值观包括三个层面的基本内容，国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正、法治；个人层面：爱国、敬业、诚信、友善。这三个层面为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本要求。我们可以在学校教育中，加强对学生社会主义核心价值体系的教育，使学生明确要坚持马克思主义思想在意识形态领域的指导地位，坚定特色社会主义共同理想，树立共产主义远大理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，践行社会主义荣辱观。例如在学习经济生活中《国家财政》一课时，可以通过播放视频《感受十二五期间家乡的变化》，引导学生关心关注国家发展。通过分析财政收支关系，感受财政支出的分类及财政的作用，从而理解并支持财政，以主人翁和建设者的姿态去融入现代化建设，实现中华民族的伟大复兴梦，让世界为中国点赞。在生活与哲学《价值与价值观》这一框题的学习中，通过正反面人物的对比，引发学生思考什么样的人生才是有价值的人生，明确价值观的重要作用，启发学生树立社会主义核心价值观。师生共同建构知识，共同创造的过程就是内化的过程，帮助学生体会人生的价值在于对社会的责任和贡献，而社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，要坚持社会主义核心价值观的导向作用，以正确价值观为向导，作出正确的价值判断和价值选择。当今国际竞争是多方面的竞争，但最重要的還是人才的竞争，提升整个民族的素质显得尤为重要。提高民族的竞争能力、创新能力，增强中华民族的凝聚力，关键还要增强人民的道德伦理素质，增强青少年的自尊心、自信心和自豪感！在改革开放不断深化的今天，以此来推动社会主义市场经济的完善，实现全面建成小康社会的奋斗目标，才能不辜负习总书记“青年兴则国家兴，青年强者国家强”的殷切希望。