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摘要：素质教育注重的是学生的主体地位受到尊重，使学生自主有个性地学习。但是长久以来，学生的学习负担一直没有减轻，主要是受家长和高考制度等因素的影响。繁重的学习负担使学生的创造力以及个性发展受到了一定的影响，不利于学生全面发展。因此，减轻学生的负担不仅是学生的需要，也是社会发展的要求。
关键词：初中英语 教学方法 轻负高效
兴趣是学生最好的教师，也是学生进行学习的内在动力。初中英语的学习是使很多师生头疼的一件事，学生觉得英语学起来比较困难，而且压力很大。笔者在新课程改革实践中，在轻负高效的教育教学实践中不断地对其进行研究和探索，提出了初中英语教学轻负高效的想法，希望能够为各位同仁提供一些参考意见。在初中英语教学中，轻松的英语课堂教学，轻松高效的学习效果是教师、学生以及家长共同追求的，也是教育教学所追求的理想境界，下面笔者就如何实现初中英语轻负高效教学进行探讨。
一、整合和利用好英语教材，勇于创新，提高英语教学质量
英语既是一门知识，也是一种语言交流的工具。初中英语教材中的教学内容以及语言资料与学生的实际生活很接近，既有助于学生英语知识的学习，也有利于学生素质的培养。初中英语教师若能以英语教材为出发点，根据所教学生的具体实际情况对英语教材内容重新编排，初中英语课堂教学效果可能会更好。
（一）重新编排英语教材中的单元知识结构
初中英语教师可以根据教学的需要，先对英语单元知识进行整合，重新编排或调换其中某一单元中知识顺序。例如英语教材中，各个模块分成3个单元，第一单元由“听”“听和读”“检查或者是写笔记”“回答问题”“听和重复”“完成句子”等部分构成。为了教学的需要，我会适当调换教学内容，使英语教学过程更加流畅与自然。以初中英语二年级Module 6中第一单元的课程为例，我第一步，播放多媒体课件，导入所学单元A Famous Story。第二步，通过观看图片，让学生选出与该单元有关系的人物。第三步，根据英语中给出的标题找出时态的句子，引出所要学习的过去进行时态，然后利用Flash动画引导学生学习，训练语法过去进行时，加深学生对过去进行时这个语法点的印象。即先学习了Activity 7，让学生能够听明白Activity 2的资料。
（二）编排英语模块之间的知识内容
英语教师是根据模块知识的逻辑顺序，对英语教学内容所做的编排，使知识更加完整和系统。比如，我将初中英语二年级上Module 3的Unit 3中对于have /has gone /been to 的知识内容移到第一单元的“语言知识点”中，有助于学生巩固和复习学过的知识内容。
二、合理利用多媒体课件教学
（一）多媒体课件教学能够给学生创造一个近似真实的环境
在英语课堂中，为学生创造一个近似真实的情境，有助于学生积极主动地进行语言交流。多媒体信息技术能够把英语教材中的图片和对话形象生动地展示出来，使枯燥的英语知识变得直观生动，使学生积极地参加到英语学习活动中来。比如，教学初中英语二年级上册中Module 5“西方音乐”这一内容时，英语教师可以把多媒体课件应用到教学中，边播放音乐边展示与之有关的音乐乐器，例如，播放古典音乐、爵士乐、流行音乐、摇滚、京剧等各种风格的音乐，展示小提琴、钢琴等，使学生在轻松愉快的环境中学会有关音乐知识的种类，了解多种音乐乐器，同时还有利于记忆英语单词，使孤立的英语单词变得具体和形象，降低了学生背诵单词的难度和负担。
（二）多媒体课件能够突破重点，解决难点，提高学生的学习效率
多媒体课件不仅能把抽象的知识具体化，还能够营造一个轻松和谐的课堂氛围，将之前枯燥单调的内容形象地表现出来，让学生主动地参与到英语课堂学习中。比如英语教师在讲授“天气”的知识内容时，可以利用多媒体动画课件把“温暖”“热”“炎热”“凉爽”“寒冷”“风”“雨”“雪”“多云”等天气情况与相应的场景对应起来，然后再配上相应的音效，并把反映该场景的单词打在大屏幕上。通过这样的教学手段，教师能够把枯燥的知识变得具体和生动，降低了学生背诵单词的负担，有益于提高学生学习知识的效率，活跃了课堂氛围，也提升了英语课堂教学效果。
三、总结
素质教育重视的是学生的主体地位受到尊重，使学生自主有个性地学习。但是受家长和高考制度等因素的影响，学生的学习负担一直没有减少。学生繁重的学习负担，致使学生的创造力以及个性发展受到了一定的影响，不利于学生全面发展。因此，减轻学生的负担不仅是学生的需要，也是社会发展的要求。教师要在提高教学效果，提升学生能力的同时，积极探索减轻学生负担的教学方法，使学生快乐地学习，轻松地学习。
参考文献：
[1]张艳滨.浅谈初中英语教学中轻负高效[J].中学英语园地：教学指导，2010（11）.
[2]张力.初中英语教学减轻负担提高效率之我见[J].研究青少年教育，2010（6）.
（责编 张亚欣）
关键词：初中英语 教学方法 轻负高效
兴趣是学生最好的教师，也是学生进行学习的内在动力。初中英语的学习是使很多师生头疼的一件事，学生觉得英语学起来比较困难，而且压力很大。笔者在新课程改革实践中，在轻负高效的教育教学实践中不断地对其进行研究和探索，提出了初中英语教学轻负高效的想法，希望能够为各位同仁提供一些参考意见。在初中英语教学中，轻松的英语课堂教学，轻松高效的学习效果是教师、学生以及家长共同追求的，也是教育教学所追求的理想境界，下面笔者就如何实现初中英语轻负高效教学进行探讨。
一、整合和利用好英语教材，勇于创新，提高英语教学质量
英语既是一门知识，也是一种语言交流的工具。初中英语教材中的教学内容以及语言资料与学生的实际生活很接近，既有助于学生英语知识的学习，也有利于学生素质的培养。初中英语教师若能以英语教材为出发点，根据所教学生的具体实际情况对英语教材内容重新编排，初中英语课堂教学效果可能会更好。
（一）重新编排英语教材中的单元知识结构
初中英语教师可以根据教学的需要，先对英语单元知识进行整合，重新编排或调换其中某一单元中知识顺序。例如英语教材中，各个模块分成3个单元，第一单元由“听”“听和读”“检查或者是写笔记”“回答问题”“听和重复”“完成句子”等部分构成。为了教学的需要，我会适当调换教学内容，使英语教学过程更加流畅与自然。以初中英语二年级Module 6中第一单元的课程为例，我第一步，播放多媒体课件，导入所学单元A Famous Story。第二步，通过观看图片，让学生选出与该单元有关系的人物。第三步，根据英语中给出的标题找出时态的句子，引出所要学习的过去进行时态，然后利用Flash动画引导学生学习，训练语法过去进行时，加深学生对过去进行时这个语法点的印象。即先学习了Activity 7，让学生能够听明白Activity 2的资料。
（二）编排英语模块之间的知识内容
英语教师是根据模块知识的逻辑顺序，对英语教学内容所做的编排，使知识更加完整和系统。比如，我将初中英语二年级上Module 3的Unit 3中对于have /has gone /been to 的知识内容移到第一单元的“语言知识点”中，有助于学生巩固和复习学过的知识内容。
二、合理利用多媒体课件教学
（一）多媒体课件教学能够给学生创造一个近似真实的环境
在英语课堂中，为学生创造一个近似真实的情境，有助于学生积极主动地进行语言交流。多媒体信息技术能够把英语教材中的图片和对话形象生动地展示出来，使枯燥的英语知识变得直观生动，使学生积极地参加到英语学习活动中来。比如，教学初中英语二年级上册中Module 5“西方音乐”这一内容时，英语教师可以把多媒体课件应用到教学中，边播放音乐边展示与之有关的音乐乐器，例如，播放古典音乐、爵士乐、流行音乐、摇滚、京剧等各种风格的音乐，展示小提琴、钢琴等，使学生在轻松愉快的环境中学会有关音乐知识的种类，了解多种音乐乐器，同时还有利于记忆英语单词，使孤立的英语单词变得具体和形象，降低了学生背诵单词的难度和负担。
（二）多媒体课件能够突破重点，解决难点，提高学生的学习效率
多媒体课件不仅能把抽象的知识具体化，还能够营造一个轻松和谐的课堂氛围，将之前枯燥单调的内容形象地表现出来，让学生主动地参与到英语课堂学习中。比如英语教师在讲授“天气”的知识内容时，可以利用多媒体动画课件把“温暖”“热”“炎热”“凉爽”“寒冷”“风”“雨”“雪”“多云”等天气情况与相应的场景对应起来，然后再配上相应的音效，并把反映该场景的单词打在大屏幕上。通过这样的教学手段，教师能够把枯燥的知识变得具体和生动，降低了学生背诵单词的负担，有益于提高学生学习知识的效率，活跃了课堂氛围，也提升了英语课堂教学效果。
三、总结
素质教育重视的是学生的主体地位受到尊重，使学生自主有个性地学习。但是受家长和高考制度等因素的影响，学生的学习负担一直没有减少。学生繁重的学习负担，致使学生的创造力以及个性发展受到了一定的影响，不利于学生全面发展。因此，减轻学生的负担不仅是学生的需要，也是社会发展的要求。教师要在提高教学效果，提升学生能力的同时，积极探索减轻学生负担的教学方法，使学生快乐地学习，轻松地学习。
参考文献：
[1]张艳滨.浅谈初中英语教学中轻负高效[J].中学英语园地：教学指导，2010（11）.
[2]张力.初中英语教学减轻负担提高效率之我见[J].研究青少年教育，2010（6）.
（责编 张亚欣）