立足“一日常规”，养成学生良好的习惯和品格
　　由于外出务工家长对孩子疏于管教，学生养成习惯较差，学校通过深入开展“一日常规”，让学生养成良好的行为习惯、学习习惯和价值观。“一日常规”的具体做法如下：
　　全员参与，明确责任。在学校总体部署的前提下，由年级组安排每班一名带班教师，早上6：20前到达学生宿舍，督促学生整理内务；6：30带领学生出操；6：50带领学生吃早餐；7：20带领学生进入教室晨读；8：45全校开晨会，对前一天的问题进行总结；13：00由带班教师督促学生午休；17：05每班开夕会，对本班各方面的情况进行简单总结；17：15由带班教师带领学生进行体育锻炼。而今，学校的“一日常规”培养已初见成效，教师只需督促和检查，基本已经达到由“教师参与管理”过渡到“学生自我管理”的日标。
　　加强领导，完善考评机制。学校成立了“一日常规”领导小组，划分为5个小组，对带班教师和各班学生进行检查，检查结果每日一通报和每日一公示，结果与班主任、科任教师绩效考核挂钩，与评选“优秀班集体”挂钩。
　　提升管理内涵，探索德育新路子。学校把基本素养、行为习惯、学习习惯、合作意识、进取意识的养成纳入了德育范畴，德育不光是班主任的事，更是全体教师的事。
　　创建毕业班工作“1234”模式
　　为了提高江东中学毕业班教学质量，从2010开始，学校对毕业班工作进行大胆的探索和尝试，总结出一个目标、两个团队、三次研讨、四次模拟考试的“1234”工作模式。
　　学校总目标是让所有学生都有“桃子吃”。毕业班工作的首要任务进行系统分析，找出差距、分析原因、制定对策、确定目标。然后学校把各项指标分解到每位老师，对学生实施分类指导，以确保学生毕业后都能以较好的成绩升入理想的学校。
　　“两个团队”指教师团队和学生团队。学校注重培养教师的团队合作精神，将集体备课作为新教师学习成长的平台。注重对学生的心理辅导，结合不同学生群体的情况，年级邀请相关专家或优秀教师，定期召开座谈会和有音体美特长的学生工作会，了解学情，明确目标，鼓舞斗志。
　　“三次研讨”指学情研讨、历年中考试卷及当年命题方向的研讨和学生模拟测试后的问题研讨。每一届学生都有自己的特点，针对毕业班学生在前两年的学习态度、综合素质和发展潜能等，做到凶材施教。
　　对毕业班学生组织四次模拟考试。学校在进入复习阶段前都要组织一次模拟测试，此次测试的日的是充分了解学生的学习基础，为下一步的复习做好准备。复习进入中期时，组织第二次模拟测试，此次测试主要是查找学生在考试方法上的问题。在复习后期，组织第三次模拟考试，了解掌握问题解决的程度，再一次进行强化辅导。在以上三次测试之后为了提高学生的自信心，在中考前组织最后一次试题难度较低的模拟测试，让大多数学生树立信心，以饱满的热情迎接中考。
　　实施全员锻炼和体育特长培养模式
　　学校结合实际，努力实施体育“两条腿”战略，开展全员参与体育锻炼和创造性地实施体育特长培养模式。
　　全员参与，锻炼体能，提高身体素质。为了丰富校园文化活动，增强学生体质，学校确定的“快乐体育，健康第一”观念已深入全校每一位老师和学生的心中，多年来学校中长跑项日的竞技水平，一直都在市里名列前茅。为了把优秀项目发扬光大，学校采用田径全面化教学模式，上课时根据学生自己的兴趣爱好及特长，白选田径项日，教师进行分组讲解和引导练习。每天下午由带班教师带领学生进行中长跑，既能锻炼学生的体质，又能从中较全面地了解学生，为学校特长生的选材提供参考。
　　实施体育特长培养模式。在初一新生入学之初，学校体育教师根据学生自愿原则，对学生进行适当选拔，提前抓好体育训练工作。要求每周至少进行5次集中训练，每位教师所带学生不能超过25人，至少保证每个学生有一项专长，每天下午由带班教师带领学生长跑5公里。通过长期训练，学校体育取得了可喜成绩，连续3年获芒市“天翼杯”元旦越野赛跑中学组团体第一；在2011年芒市元旦越野赛跑比赛中，囊括了男女组前8名的好成绩。