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素质教育是以促进受教育者身心整体素质全面、协调、主动发展为目标的教育，是以提高全民族整体素质水平为最终目标的教育。1993年中共中央、国务院联合印发《教育改革发展纲要》明确指出：中小学要由应试教育转向全面提高素质。青少年学生思想道德科学文化知识不仅是当前社会文明程度的标志而且在今后有决定性的影响，我国社会主义现代化建设的宏伟大业呼唤着素质教育，将我国沉重的人口负担有效地转化为人力资源优势，增强我国的综合国力和经济发展的后劲呼唤着素质教育。
职业中学的培养目标是让学生在走上工作岗位之前掌握一定的职业技能，具备一定的职业道德，为以后就业打下基础。虽然对于职业中学的学生来说绝大部分不必面对升学的压力，按理说可以充分利用时间学自己想学的东西，从各方面完善自己，做到全面发展。但实际上，职业中学教育仍存在与普通中学教育类似的弊端——“应试教育”，学生重视专业课，忽视文化课，在文化课中又相对重视要参加全市统一结业考试科目的学习，如何有效实行向素质教育的全面转轨是迫在眉睫的事情，需要广大职业教育工作者的积极参与和贯彻落实，素质教育的主环节是课堂，而地理教育又是实施素质教育的主战场。为此，本文就职业中学地理教育如何实施素质教育谈些粗浅的看法。
一、充分利用地理课堂，提高学生思想道德及文明习惯素质
素质教育与传统应试教育的一个主要的不同是前者重视学生道德品质行为习惯的培养，不求人人成才，但求人人成人，作为职业中学来说，这一要求更迫切，随着社会的发展，人们普遍期待子女考上普通高中，然后步入大学的殿堂，为谋求一份好职业奠定基础。因此，职业中学的学生更多的是成绩不太好没有希望走前一条路，在无奈之中家长与学生的一种选择，而且可以这样说，初中的双差生基本上流入职业中学，如何改变他们已养成的不良习惯，使之思想素质得到根本改善和提高是职校教师的重任。地理教学中有很多这样的素材，如通过讲我国各种自然资源的總量丰富（森林、草场、矿产、水、土地等）及建国六十多年来我国各行各业取得的成就培养学生对祖国的爱，产生一种强烈的自豪感及把祖国建设好的自信心，再进一步讲清我国各种资源的绝对数量少，资源破坏严重及对人类自身的危害，联系自己的日常生活，如何养成好的习惯（如节约用水，爱护环境等），并带动身边的人规范行为，讲解我国各行各业与世界发达国家存在的差距，启发学生不能盲目乐观，使他们产生一种责任感和神圣的使命感，激发学生学习的热情，为以后融入社会主义建设的热潮打下坚实的基础。
二、不断改进教育方法，提高学生科学文化素质
对于职业学校学生而言，考高职院校的毕竟是少数。由于从初中进入职业中学，升学的压力陡然没有了，有些同学好像顷刻间失去了奋斗的目标，对于学不学都无所谓，如何正确地引导学生，通过有效的教学方法、必要的教育措施手段、适当的教育改革变“要我学”为“我要学”，切实提高学生科学文化素质。在这一方面，地理教学也有它的优势，我认为应从加强直观教学，在教学中应用推广地理信息系统等方面着手。
地理的直观教学可以帮助学生增强感性认识，发展形象思维。更好地理解和掌握地理基本概念和基本理论，直观教学的主要工具有图片、模型、标本等，在地理教学中要充分利用直观教学手段，例如在讲环境污染所带来的害处时，收集大量的图片与资料包括南极上空的臭氧层空洞，前苏联核泄漏所造成的危害，伦敦、洛杉矶酸雨造成的后果等，并举办环境保护的板报，给学生留下深刻的印象，改变过去“填鸭式”的课堂教学风格，收到了较好的效果。
另外，近些年来，职业中学计算机的普及程度较高，学生普遍对计算机很感兴趣，地理教师可以充分利用这一优势，利用计算机多媒体软件辅助教学，人类已进入信息时代，信息科技的进步对地理的教学带来了深远的影响，在中学地理教育中运用地理信息系统技术是推进素质教育的一项重要举措，地理信息系统可以提供相关地理事物的景观图片、动画、声音、录像等，通过综合地理知识、地理景观、风土人情等介绍，可以加深学生对地理事物的印象和理解，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
三、积极开展地理活动，提高学生能力素质
地理的实践性较强，地理教学的一个重要目的是培养学生对地理事物的观察、分析能力。为此，必须要积极开展地理活动。其实，学生也愿意走出课堂，走到郊外，适当调节一下，地理教师只要做好充分的准备工作就可以取得事半功倍的成效。如在学习岩石与矿床的有关内容时，专门组织学习进行野外调查，看看家乡主要分布有哪些岩石，学生们兴致都很高，既掌握了课本知识，有增进了对家乡的了解。讲农业结构时，安排了一次实践活动，要求同学们利用周末的时间调查家乡或附近的农业结构，并写出调查报告，大多数同学的任务都完成得很好。通过这些种类繁多的实践活动，一方面提高了学生学习的积极性，另一方面达到了提高学生动手能力的目的。
四、密切关注国内外形势发展，及时收集地理信息，培养学生捕捉新知识的能力
素质教育提倡教会学生学习的方法，而不是死记硬背，由于地理这门学科与国内外形势发展密切相关，如世界政治版图的变化，尤其是经济地理的相关内容变化更快，不管是中国还是其他国家都在发生突飞猛进的变化，而我们所使用的教材不可能经常改版，怎样协调两者之间的矛盾就靠地理教师。如《中国经济地理》这本书里所使用的统计数据仍停留在1990年，资料严重滞后。为了讲清我国改革开放几十年来取得的成效，平时我非常留心有关的报纸、杂志，只要与地理有关的信息就收集起来，如高铁线路，长江上新修及待修的桥梁、新建的铁路线、新建的水电站等，尤其是每年的政府工作报告，我是要保存好的，这样就能够把最新的相关信息传递给学生，同时也对学生养成好的读书读报习惯起到潜移默化的作用，在我的带领下有些同学也慢慢对简报看新闻产生了兴趣。
总之，要完成应试教育向素质教育的全面转轨，我们中学地理教师有义不容辞的责任，地理教师应充分发挥它的优势，使学生的素质得到全面提高。
职业中学的培养目标是让学生在走上工作岗位之前掌握一定的职业技能，具备一定的职业道德，为以后就业打下基础。虽然对于职业中学的学生来说绝大部分不必面对升学的压力，按理说可以充分利用时间学自己想学的东西，从各方面完善自己，做到全面发展。但实际上，职业中学教育仍存在与普通中学教育类似的弊端——“应试教育”，学生重视专业课，忽视文化课，在文化课中又相对重视要参加全市统一结业考试科目的学习，如何有效实行向素质教育的全面转轨是迫在眉睫的事情，需要广大职业教育工作者的积极参与和贯彻落实，素质教育的主环节是课堂，而地理教育又是实施素质教育的主战场。为此，本文就职业中学地理教育如何实施素质教育谈些粗浅的看法。
一、充分利用地理课堂，提高学生思想道德及文明习惯素质
素质教育与传统应试教育的一个主要的不同是前者重视学生道德品质行为习惯的培养，不求人人成才，但求人人成人，作为职业中学来说，这一要求更迫切，随着社会的发展，人们普遍期待子女考上普通高中，然后步入大学的殿堂，为谋求一份好职业奠定基础。因此，职业中学的学生更多的是成绩不太好没有希望走前一条路，在无奈之中家长与学生的一种选择，而且可以这样说，初中的双差生基本上流入职业中学，如何改变他们已养成的不良习惯，使之思想素质得到根本改善和提高是职校教师的重任。地理教学中有很多这样的素材，如通过讲我国各种自然资源的總量丰富（森林、草场、矿产、水、土地等）及建国六十多年来我国各行各业取得的成就培养学生对祖国的爱，产生一种强烈的自豪感及把祖国建设好的自信心，再进一步讲清我国各种资源的绝对数量少，资源破坏严重及对人类自身的危害，联系自己的日常生活，如何养成好的习惯（如节约用水，爱护环境等），并带动身边的人规范行为，讲解我国各行各业与世界发达国家存在的差距，启发学生不能盲目乐观，使他们产生一种责任感和神圣的使命感，激发学生学习的热情，为以后融入社会主义建设的热潮打下坚实的基础。
二、不断改进教育方法，提高学生科学文化素质
对于职业学校学生而言，考高职院校的毕竟是少数。由于从初中进入职业中学，升学的压力陡然没有了，有些同学好像顷刻间失去了奋斗的目标，对于学不学都无所谓，如何正确地引导学生，通过有效的教学方法、必要的教育措施手段、适当的教育改革变“要我学”为“我要学”，切实提高学生科学文化素质。在这一方面，地理教学也有它的优势，我认为应从加强直观教学，在教学中应用推广地理信息系统等方面着手。
地理的直观教学可以帮助学生增强感性认识，发展形象思维。更好地理解和掌握地理基本概念和基本理论，直观教学的主要工具有图片、模型、标本等，在地理教学中要充分利用直观教学手段，例如在讲环境污染所带来的害处时，收集大量的图片与资料包括南极上空的臭氧层空洞，前苏联核泄漏所造成的危害，伦敦、洛杉矶酸雨造成的后果等，并举办环境保护的板报，给学生留下深刻的印象，改变过去“填鸭式”的课堂教学风格，收到了较好的效果。
另外，近些年来，职业中学计算机的普及程度较高，学生普遍对计算机很感兴趣，地理教师可以充分利用这一优势，利用计算机多媒体软件辅助教学，人类已进入信息时代，信息科技的进步对地理的教学带来了深远的影响，在中学地理教育中运用地理信息系统技术是推进素质教育的一项重要举措，地理信息系统可以提供相关地理事物的景观图片、动画、声音、录像等，通过综合地理知识、地理景观、风土人情等介绍，可以加深学生对地理事物的印象和理解，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
三、积极开展地理活动，提高学生能力素质
地理的实践性较强，地理教学的一个重要目的是培养学生对地理事物的观察、分析能力。为此，必须要积极开展地理活动。其实，学生也愿意走出课堂，走到郊外，适当调节一下，地理教师只要做好充分的准备工作就可以取得事半功倍的成效。如在学习岩石与矿床的有关内容时，专门组织学习进行野外调查，看看家乡主要分布有哪些岩石，学生们兴致都很高，既掌握了课本知识，有增进了对家乡的了解。讲农业结构时，安排了一次实践活动，要求同学们利用周末的时间调查家乡或附近的农业结构，并写出调查报告，大多数同学的任务都完成得很好。通过这些种类繁多的实践活动，一方面提高了学生学习的积极性，另一方面达到了提高学生动手能力的目的。
四、密切关注国内外形势发展，及时收集地理信息，培养学生捕捉新知识的能力
素质教育提倡教会学生学习的方法，而不是死记硬背，由于地理这门学科与国内外形势发展密切相关，如世界政治版图的变化，尤其是经济地理的相关内容变化更快，不管是中国还是其他国家都在发生突飞猛进的变化，而我们所使用的教材不可能经常改版，怎样协调两者之间的矛盾就靠地理教师。如《中国经济地理》这本书里所使用的统计数据仍停留在1990年，资料严重滞后。为了讲清我国改革开放几十年来取得的成效，平时我非常留心有关的报纸、杂志，只要与地理有关的信息就收集起来，如高铁线路，长江上新修及待修的桥梁、新建的铁路线、新建的水电站等，尤其是每年的政府工作报告，我是要保存好的，这样就能够把最新的相关信息传递给学生，同时也对学生养成好的读书读报习惯起到潜移默化的作用，在我的带领下有些同学也慢慢对简报看新闻产生了兴趣。
总之，要完成应试教育向素质教育的全面转轨，我们中学地理教师有义不容辞的责任，地理教师应充分发挥它的优势，使学生的素质得到全面提高。