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【摘要】《义务教育课程标准实验教科书·语文》（人教版七年级上册），编者把莫怀戚的《散步》安排在第一课，对刚入中学大门的中国初中生来说无疑是一泓清泉。通过阅读，课文《散步》不但给即将步入老龄社会的中国初中生一份善待衰老生命之“孝”的精神食粮，而且通过读写结合开启了初中作文写作的第一步。
【关键词】语文；读写；选材
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
“语文教材无非是例子，凭这个例子要学生举一反三，练成读和作文的熟练技能”，这是我国教育家叶圣陶说过的话。我在二十多年的教学实践中，体会到利用课文指导学生写作，确是一项重要的基础训练。它既能加深学生对课文的理解，又能开阔学生的视野，培养学生的思维能力，提高写作水平。
一、引导学生用心灵去感知课文，感知作者，明确写作的功效
我们知道，文章写得好的实质，是思考得好，即“非感受得比较深刻不写”（叶圣陶 ）这里重要的是“深”，感受要深，认识要深。所以，提高学生的思想认识水平，让学生深刻地感受生活，实乃作文改革之关键。引导学生深刻感受生活，语文教材就是语文教师的有力工具。教师首先要以教材为例，引导学生积极地、主动地关心社会，关心人生，留心身边的人和事，用心灵与客观事物教材发生撞击，受到震撼，从而去体会、理解、分析、综合、提高，潜移默化地提高自身的思想修养。舍此，我们的课堂作文教学就不能引导学生深刻感悟生活，就不能写出对生活认识深刻的文章。
为此，在教学《散步》前，让学生调查（学生分组，通过对住家周边咨询和网络查询等方式）了解当前我国人口年龄状况。发现：我国已经进入人口老龄化快速发展阶段，2012年底我国60周岁以上老年人口已达1.94亿，2020年将达到2.43亿，2025年将突破3亿。再让学生们观察周边家庭老年人的状况。惊讶的发现：“白发浪潮”充斥着我们的周边，老年人生活状况虽然较以前有所改善，但精神生活却非常贫乏（农村尤为突出），难得松心，无法享受与子女在一起的天伦之乐，有的甚至在孤独中走完人生之路。在此基础上，学生明晰：中国人“敬老”的“文化精髓”可能随着老龄化速度的加快和对经济的过度追求在慢慢丢掉，而发达国度的人却拾起来，如获至宝。难怪高明的作者莫怀戚早就感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了，从而成就了他这篇经典之作。
作为语文典范的课文，对作家把握生活的思考方式的理解，引起学生关注生活的社会综合实践等方面展开教学，通过感悟，就较能激发学生写作的灵性，集中有效地传授某一语文规律，读写结合给学生实在而又清晰的收获，开启了课堂作文教学的高效、务实。因为文章是心灵之物，在情感缺乏、灵性泯灭的状态下，岂能有好文章？在此意义上说，读与写的结合，其实是“心灵之约”。因此，重视写的能力而读，才会为下一步产生写作的内驱力（想写的欲望）打下坚实的基础。
二、引导学生感知课文的选材，明确选材是写作的关键
哲学家培根说过“哺养子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”。作者为了表现“善待衰老生命”的“孝道”大主题，精心选取了一家三代四口人散步的小题材，以小见大，作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理。让学生在品评中，汲取作者写文章在选材上的特色——以小见大。
通过写作实践，达到叶老所说的效果：“令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深。”这也正是课内外衔接“立足课内，辐射课外”的开端。这样做到了教与学和谐的交流。正如刘国正先生所说：“教师教得得心应手，学生学得如坐春风，双方都欲罢不能，其乐融融。”这样就实现读和写相互转换、相互促进的科学机制。
三、引导学生感悟课文的结构以及语言的精美，明确写作还应注意思路和文采
《散步》一文不过580字，但它玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富。读完这篇课文，如接受了一次道德的洗礼。它的思路明晰：（1）“我”劝母亲散步；（2）全家一起散步；（3）选择大路小路的分歧；（4）“我”决定委屈儿子；（5）母亲却依从了孙子；（6）在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。这么简单的事情为何写得很有兴味，发人深思呢？不外乎采用了一波三折的写法在波谷与波峰上折射出亲情、人性的亮丽之光。如劝母亲散步，母亲本不愿出来的，“她老了，身体不好，走远了觉得很累。”可“我”说：正因为如此，才应该多走走。再如选择走大路还是小路时发生了分歧，“我”决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长”。后来母亲改变了主意“还是走小路吧”，从而出现了“我”和妻子分别背起母亲和儿子的精美特写镜头。和妻子、孩子散步及背孩子是常有的事，但一家三代在一起，且有背长辈散步就少了，这些都是我们普通人很少做到的，这正是感动读者的亮点之处，在阅读中反思自己。扪心自问，我们对长辈做得咋样。
《散步》语言美无处不在。如景物描写的诗意美，南方初春田野的描写，这“新绿”这“嫩芽”这“冬水”的水泡，分明是春的气息，是对生命的高歌，对生命的礼赞。那小路远处的景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。不都流露出对生活的酷爱，对生命的珍爱吗？还有两两对称的句子，可引导学生明白：事物很多都是成双成对的，把两方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
通过阅读、感悟，学生自然会不断明晰作文还应注意思路和文采，才更能打动人。
综上所述，在开启初中学生作文的征途中，教师应充分利用好课文，多角度挖掘文章的价值，做到读写结合，并不断丰富，不断实践，就一定能撑起初中作文写作的艳阳天。
（编辑：龙贤东）
【关键词】语文；读写；选材
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
“语文教材无非是例子，凭这个例子要学生举一反三，练成读和作文的熟练技能”，这是我国教育家叶圣陶说过的话。我在二十多年的教学实践中，体会到利用课文指导学生写作，确是一项重要的基础训练。它既能加深学生对课文的理解，又能开阔学生的视野，培养学生的思维能力，提高写作水平。
一、引导学生用心灵去感知课文，感知作者，明确写作的功效
我们知道，文章写得好的实质，是思考得好，即“非感受得比较深刻不写”（叶圣陶 ）这里重要的是“深”，感受要深，认识要深。所以，提高学生的思想认识水平，让学生深刻地感受生活，实乃作文改革之关键。引导学生深刻感受生活，语文教材就是语文教师的有力工具。教师首先要以教材为例，引导学生积极地、主动地关心社会，关心人生，留心身边的人和事，用心灵与客观事物教材发生撞击，受到震撼，从而去体会、理解、分析、综合、提高，潜移默化地提高自身的思想修养。舍此，我们的课堂作文教学就不能引导学生深刻感悟生活，就不能写出对生活认识深刻的文章。
为此，在教学《散步》前，让学生调查（学生分组，通过对住家周边咨询和网络查询等方式）了解当前我国人口年龄状况。发现：我国已经进入人口老龄化快速发展阶段，2012年底我国60周岁以上老年人口已达1.94亿，2020年将达到2.43亿，2025年将突破3亿。再让学生们观察周边家庭老年人的状况。惊讶的发现：“白发浪潮”充斥着我们的周边，老年人生活状况虽然较以前有所改善，但精神生活却非常贫乏（农村尤为突出），难得松心，无法享受与子女在一起的天伦之乐，有的甚至在孤独中走完人生之路。在此基础上，学生明晰：中国人“敬老”的“文化精髓”可能随着老龄化速度的加快和对经济的过度追求在慢慢丢掉，而发达国度的人却拾起来，如获至宝。难怪高明的作者莫怀戚早就感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了，从而成就了他这篇经典之作。
作为语文典范的课文，对作家把握生活的思考方式的理解，引起学生关注生活的社会综合实践等方面展开教学，通过感悟，就较能激发学生写作的灵性，集中有效地传授某一语文规律，读写结合给学生实在而又清晰的收获，开启了课堂作文教学的高效、务实。因为文章是心灵之物，在情感缺乏、灵性泯灭的状态下，岂能有好文章？在此意义上说，读与写的结合，其实是“心灵之约”。因此，重视写的能力而读，才会为下一步产生写作的内驱力（想写的欲望）打下坚实的基础。
二、引导学生感知课文的选材，明确选材是写作的关键
哲学家培根说过“哺养子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”。作者为了表现“善待衰老生命”的“孝道”大主题，精心选取了一家三代四口人散步的小题材，以小见大，作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理。让学生在品评中，汲取作者写文章在选材上的特色——以小见大。
通过写作实践，达到叶老所说的效果：“令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深。”这也正是课内外衔接“立足课内，辐射课外”的开端。这样做到了教与学和谐的交流。正如刘国正先生所说：“教师教得得心应手，学生学得如坐春风，双方都欲罢不能，其乐融融。”这样就实现读和写相互转换、相互促进的科学机制。
三、引导学生感悟课文的结构以及语言的精美，明确写作还应注意思路和文采
《散步》一文不过580字，但它玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富。读完这篇课文，如接受了一次道德的洗礼。它的思路明晰：（1）“我”劝母亲散步；（2）全家一起散步；（3）选择大路小路的分歧；（4）“我”决定委屈儿子；（5）母亲却依从了孙子；（6）在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。这么简单的事情为何写得很有兴味，发人深思呢？不外乎采用了一波三折的写法在波谷与波峰上折射出亲情、人性的亮丽之光。如劝母亲散步，母亲本不愿出来的，“她老了，身体不好，走远了觉得很累。”可“我”说：正因为如此，才应该多走走。再如选择走大路还是小路时发生了分歧，“我”决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长”。后来母亲改变了主意“还是走小路吧”，从而出现了“我”和妻子分别背起母亲和儿子的精美特写镜头。和妻子、孩子散步及背孩子是常有的事，但一家三代在一起，且有背长辈散步就少了，这些都是我们普通人很少做到的，这正是感动读者的亮点之处，在阅读中反思自己。扪心自问，我们对长辈做得咋样。
《散步》语言美无处不在。如景物描写的诗意美，南方初春田野的描写，这“新绿”这“嫩芽”这“冬水”的水泡，分明是春的气息，是对生命的高歌，对生命的礼赞。那小路远处的景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。不都流露出对生活的酷爱，对生命的珍爱吗？还有两两对称的句子，可引导学生明白：事物很多都是成双成对的，把两方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
通过阅读、感悟，学生自然会不断明晰作文还应注意思路和文采，才更能打动人。
综上所述，在开启初中学生作文的征途中，教师应充分利用好课文，多角度挖掘文章的价值，做到读写结合，并不断丰富，不断实践，就一定能撑起初中作文写作的艳阳天。
（编辑：龙贤东）