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【摘要】教师要进行体验探究式教学，让学生在学习过程中积极地对语文知识进行体验，激发他们语文思维的发展，学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握;情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
【关键词】小学 语文 体验探究式教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）40-0057-01
引言：小学语文的教学作为教学的基础部分，应该加强小学语文基础性教学，提高学生语文的综合素质，同时在小学语文教学培养过程中，老师应该重视学生们自主学习与合作探究学习的培养。本文对如何实施小学语文体验探究式学习，进行深入探究，为学生们营造良好的学习氛围，全方位提高学生们语文素质，培养学生们在语文课堂上自主学习探究的能力。在教学过程中，老师依靠先进的多媒体教学设备，激发学生们的情感，促进学生们语文的深入学习。
一、体验探究式教学的内涵及特点
体验探究式教学就是老师以多种形式完成学生们自主学习，探究学习，合作学习的目标，提高学生们对语文的全方位认识。同时在课堂上老师结合小组教学的方式，引导学生们对所学内容进行深入分析的同时，以小组形式进行深入讨论。体验探究式教学，相交之传统教学更加创新，能够充分的利用教学资源，同时老师能够更加具体地掌握学生们的学习情况，从而对学生们进行系统化的指导。体验探究式教学，也能够对学生们所学知识进行课堂外的延伸扩展，丰富学生的情感，语文作为基础性质学科，而学生们的情感语体验探究式教学模式相结合，能够提高语文基础教学，同时依靠小组教学能够提高学生们的合作探究能力，为学生们以后的学习与发展奠定良好的基础。
二、小学教学存在的问题
在现阶段的小学教学中，小学语文的教学还没有引起足够的重视，而小学语文的教学还是依靠传统的教学模式，老师在课堂上进行知识的灌输，这些都是个学生的失去了对语文学习的兴趣。小学语文作为基础性学科，应该加深学生们的理解，而在现阶段我国小学教学过程中，学生们并没有对语文进行深入的思考，同时在小学语文教学过程中对教学资源利用不充分，同时，不注重学生们情感的培养。语文作为重视文科，应该重视学生的合作探究，交流能力的提高，注重学生们道德品质与思想情感结合培养，同时促进学生们综合素质的提升[1]。
三、小学语文体验探究式教学策略
（一）引导发现，提高学习兴趣
在小学语文的教学过程中，老师教学生们作为课堂主体，以引导式的教学，推进学生的自主探索。在小学语文的学习过程中，老师不能仅仅依靠课堂上的教学应该对学生们进行引导，让学生们能够在课程后进行自主的探究学习，只有这样提高学生们自主学习，才能更进一步的提高学生们语文的综合素质。
（二）与实践教学相结合
实践教学是体验探究式教学中的最好方式，依靠实践教学 能够进一步促进学生们情感的培养。依靠实践教学的方式，能够丰富学生的情感，综合提高学生们的素质。在提高学生们情感道德的同时提高学生的语文素养。例如在语文课堂上，老师进行第二课堂的延伸，定期组织学生们进行春游等，丰富学生的实践活动，同时可以让学生们做实践心得文章，丰富学生的情感，做到实践教学与探究式教学的紧密结合[2]。
（三）形神兼备，注重探究与学习的结合
在体验探究教学过程中，不能做到貌合神离，应该依靠创新教学模式，提高学生们的学习能力，注重学生们探究与学习的結合。积极转变教学方式，使教学方式多样化，灵活化。例如，在课堂上，老师可以依靠先进的多媒体设备对学生们进行探究式教学，同时注重学生们全方位的素质培养，真正的做到体验探究式教学。
（四）小组教学，优势互补
依靠小组教学最能够提高学生们的学习能力，小组教学能够有效地提高学生们之间的交流合作。同时在体验探究式教学过程中。老师依靠小组教学的方式能够帮助学生们优势互补，全方位的提高学生们的语文综合素质，提高学生对语文学习的兴趣。例如，在语文课堂上，老师对学生们进行分组。同时，根据学生们的性格以及语文成绩对学生们进行综合的分组，让学生们能够在小组探究的过程中互帮互助，共同进步[3]。
（五）创设良好的学习氛围，为探究学习打下基础
在学习的过程中良好的学习氛围，是学习的关键，只有营造良好的学习氛围，才能激发学生们学习的兴趣。同样在体验探究式教学过程中，老师应该注重。学习氛围的创设为学生们探究式学习打下坚实的基础。以环境育人的方式引导学生们进行小组探究。例如，创设文化角等，营造良好的学习氛围，促进体验探究式教学的开展。
总结：总而言之，体验探究式教学对小学语文的学习有着极其重要的作用和意义，还能全方位提高学生们的语文素质，引导学生们对语文产生独到的见解和认识，同学们依靠情感在课堂上一小组的形式进行合作交流，进一步提高了语文素质，引导学生们不在于是传统死板的学习概念，激发学生们对语文的学习兴趣。体验探究式教学依靠创新的教学模式，提高学生们在语文课堂上的参与度，深层次的，提高学生们对语文的认知，激发学生们丰富的情感。
参考文献：
[1]郑明娇.如何生成有效课堂——语文“体验探究式”活动教学例谈[J].山海经，2016，（9）.
[2]贲中卫.小学语文教学中的体验探究式案例设计要领[J].华章：教学探索，2007，（6）.
[3]全柳芳.小学语文教学中体验教学操作模式的实践探究[J].小学教学研究：理论版，2016，（13）：22-24.
【关键词】小学 语文 体验探究式教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）40-0057-01
引言：小学语文的教学作为教学的基础部分，应该加强小学语文基础性教学，提高学生语文的综合素质，同时在小学语文教学培养过程中，老师应该重视学生们自主学习与合作探究学习的培养。本文对如何实施小学语文体验探究式学习，进行深入探究，为学生们营造良好的学习氛围，全方位提高学生们语文素质，培养学生们在语文课堂上自主学习探究的能力。在教学过程中，老师依靠先进的多媒体教学设备，激发学生们的情感，促进学生们语文的深入学习。
一、体验探究式教学的内涵及特点
体验探究式教学就是老师以多种形式完成学生们自主学习，探究学习，合作学习的目标，提高学生们对语文的全方位认识。同时在课堂上老师结合小组教学的方式，引导学生们对所学内容进行深入分析的同时，以小组形式进行深入讨论。体验探究式教学，相交之传统教学更加创新，能够充分的利用教学资源，同时老师能够更加具体地掌握学生们的学习情况，从而对学生们进行系统化的指导。体验探究式教学，也能够对学生们所学知识进行课堂外的延伸扩展，丰富学生的情感，语文作为基础性质学科，而学生们的情感语体验探究式教学模式相结合，能够提高语文基础教学，同时依靠小组教学能够提高学生们的合作探究能力，为学生们以后的学习与发展奠定良好的基础。
二、小学教学存在的问题
在现阶段的小学教学中，小学语文的教学还没有引起足够的重视，而小学语文的教学还是依靠传统的教学模式，老师在课堂上进行知识的灌输，这些都是个学生的失去了对语文学习的兴趣。小学语文作为基础性学科，应该加深学生们的理解，而在现阶段我国小学教学过程中，学生们并没有对语文进行深入的思考，同时在小学语文教学过程中对教学资源利用不充分，同时，不注重学生们情感的培养。语文作为重视文科，应该重视学生的合作探究，交流能力的提高，注重学生们道德品质与思想情感结合培养，同时促进学生们综合素质的提升[1]。
三、小学语文体验探究式教学策略
（一）引导发现，提高学习兴趣
在小学语文的教学过程中，老师教学生们作为课堂主体，以引导式的教学，推进学生的自主探索。在小学语文的学习过程中，老师不能仅仅依靠课堂上的教学应该对学生们进行引导，让学生们能够在课程后进行自主的探究学习，只有这样提高学生们自主学习，才能更进一步的提高学生们语文的综合素质。
（二）与实践教学相结合
实践教学是体验探究式教学中的最好方式，依靠实践教学 能够进一步促进学生们情感的培养。依靠实践教学的方式，能够丰富学生的情感，综合提高学生们的素质。在提高学生们情感道德的同时提高学生的语文素养。例如在语文课堂上，老师进行第二课堂的延伸，定期组织学生们进行春游等，丰富学生的实践活动，同时可以让学生们做实践心得文章，丰富学生的情感，做到实践教学与探究式教学的紧密结合[2]。
（三）形神兼备，注重探究与学习的结合
在体验探究教学过程中，不能做到貌合神离，应该依靠创新教学模式，提高学生们的学习能力，注重学生们探究与学习的結合。积极转变教学方式，使教学方式多样化，灵活化。例如，在课堂上，老师可以依靠先进的多媒体设备对学生们进行探究式教学，同时注重学生们全方位的素质培养，真正的做到体验探究式教学。
（四）小组教学，优势互补
依靠小组教学最能够提高学生们的学习能力，小组教学能够有效地提高学生们之间的交流合作。同时在体验探究式教学过程中。老师依靠小组教学的方式能够帮助学生们优势互补，全方位的提高学生们的语文综合素质，提高学生对语文学习的兴趣。例如，在语文课堂上，老师对学生们进行分组。同时，根据学生们的性格以及语文成绩对学生们进行综合的分组，让学生们能够在小组探究的过程中互帮互助，共同进步[3]。
（五）创设良好的学习氛围，为探究学习打下基础
在学习的过程中良好的学习氛围，是学习的关键，只有营造良好的学习氛围，才能激发学生们学习的兴趣。同样在体验探究式教学过程中，老师应该注重。学习氛围的创设为学生们探究式学习打下坚实的基础。以环境育人的方式引导学生们进行小组探究。例如，创设文化角等，营造良好的学习氛围，促进体验探究式教学的开展。
总结：总而言之，体验探究式教学对小学语文的学习有着极其重要的作用和意义，还能全方位提高学生们的语文素质，引导学生们对语文产生独到的见解和认识，同学们依靠情感在课堂上一小组的形式进行合作交流，进一步提高了语文素质，引导学生们不在于是传统死板的学习概念，激发学生们对语文的学习兴趣。体验探究式教学依靠创新的教学模式，提高学生们在语文课堂上的参与度，深层次的，提高学生们对语文的认知，激发学生们丰富的情感。
参考文献：
[1]郑明娇.如何生成有效课堂——语文“体验探究式”活动教学例谈[J].山海经，2016，（9）.
[2]贲中卫.小学语文教学中的体验探究式案例设计要领[J].华章：教学探索，2007，（6）.
[3]全柳芳.小学语文教学中体验教学操作模式的实践探究[J].小学教学研究：理论版，2016，（13）：22-24.