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摘 要： 随着新课程对小学生阅读的要求的日益严格，各个地区小学语文教学更重视阅读能力的培养。本文基于小学语文阅读教学对学生语文素养的重要作用的研究，分析现代小学阅读教学存在的一系列的问题，并提出了相应的解决策略，希望为语文教阅读教学发展服务。
关键词： 小学语文；阅读；教学；存在问题；解决策略
【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）08-0147-01
一、小学语文阅读课程教学的重要性
小学语文教学通过段落、文章等的阅读对学生的词汇掌握、朗读、理解进行训练，以提升学生的说话表达能力、概括能力、思维能力。阅读教学不仅是对语文能力培养极为重要，而且由于阅读是学生通过文字了解文章内容，从这些内容中认识世界和理解世界，进而理解文章中表达的情感。可以说阅读一方面丰富学生的知识层面，另一方面丰富了学生的情感世界。
和培养阅读能力对语文教学而言是极其重要的。而阅读教学是教师通过一定的教学方法，培养学生的阅读能力的过程，在语文教学中不可或缺。
二、小学阅读教学中存在的问题
1.教学中对学生的阅读兴趣和能力重视不足。
阅读对于教师而言是课程教学的内容，是学生必须要学习的课程，无论什么形式的学生都需要认真学习，这样不仅忽略了学生主观能动性对课堂教学的影响，而且忽略了阅读兴趣对学生学习的影响。传统的教学模式对小学语文教学而言可以达到知识的传输，但是学生对阅读内容毫无兴趣可言，也就无法深入文章之中理解文章和感受文章，这些不隐形语言文字的学习，但是却严重影响了阅读习惯的形成，更对阅读能力的培养起到阻碍作用。
2.课堂教学实践缺乏科学性，忽视情感培养。
首先，朗读指导不足，甚至基本上没有对学生朗读指导的过程。知识给学生一定时间自己把文章读一遍，这样的教学不仅使教师无法真正掌握课堂状况，而且浪费了大量的宝贵时间。另外，这样的阅读学生并不出声，教师也无法掌握阅读效果。
其次，教师解说环节较长，枯燥繁琐。阅读教学重点在于文章内容的理解。小学教师由于担心学生个性化差异对文化在那个的理解参差不齐，因此，把大量的实践和精力放在对文章的一句一句的内容讲解上。学生对这样的知识的接受并不感兴趣，使阅读教学失去原本的阅读能力的培养。
3.閱读课堂教学与其他语文素养培养脱离。
一些小学在阅读教学使单纯情调阅读能力的培养，忽略了字词、造句、口语表达、等其他能力的训练，而这些内容的教学与阅读教学密不可分，学生在接触到这些时没有给予正确的方式进行练习，学生的阅读教学虽然理解了文章意思也不能达到语文教学的目的。
三、小学语文阅读教学的策略
1.借助情景模式教学培养学生的阅读兴趣。
教师充分研究学生的个性化特点，根据学生的爱好对学生的阅读进行启发式的情景模式带入，激发学生的好奇心，进而使学生产生阅读情趣。阅读能力是在字词训练和阅读知识训练的基础上对学生进行阅读能力的培养。在课堂上教师要采用要抓住本单元本组的训练重点，以精读带略 读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有计划地训练学生，逐步提高独立阅读能力。
2.对阅读过程实施科学性教学。
首先，在阅读教学的准备阶段，阅读教学要给学生一定的阅读时间，指导学生有情感地朗读网站，使学生真正跟随朗读者的语言，产生联想和想象，深刻理解文章内容。其次，在文章内容的讲解和解释阶段，配合问题引发学生的想象和联想，是学还是能主动回答问题，确保字词理解基础上理解文章深意。
3.重视情感教学。
以语言文字为表达形式的各类文章，特别是诗、词、歌、赋、小说、剧本等文学作品，其中无不蕴含着作者对人、事、物的强烈的思想感情和主观态度，无不以情动人，以情寓理，这是语文阅读教学在教学内容上与数理化等其他学科教学的显著区别。欲使语文阅读教学生动活泼，富有感染力，激发学生学习语文的兴趣、愿望，从而产生学习语文的内在动力，必须在阅读教学中突出情感因素，以情动人，教出情味。不论是教写人的还是记事的文章，拟或是教说明文或议论文，都应该引导学生领会、体验课文的语言形式所传达的作者的憎爱之情，褒贬之义，使学生在情感体验过程中理解字词句篇的含义和作者运用语言的技巧。
4.联系生活、举一反三。
阅读教学不能为教课文而教课文，为教知识而教知识，必须紧密联系日常生活实践，特别是读写听说活动，把课文中蕴含的语文知识和语文技能活化为呈现在学生面前的一盘盘美食甘味，使学生真正认识到“学属所需”、“学有所用”，从而产生学习语文的浓厚兴趣，主动自觉地去获取知识，并积极运用所学知识，发展自己的语文能力。
5.与课外阅读结合，培养阅读能力。
阅读教学是一个积累的过程，阅读能力的提高也不是一朝一夕的。在课堂阅读教学之后配合恰当的课外阅读任务，能更有效地提高学生的阅读水平。
参考文献
[1] 徐亚飞.小学语文阅读教学的有效性，文化创新比较研究2018-05-01
[2] 徐延平.浅谈小学语文的阅读教学方法，学周刊2018-06-08 11：24
[3] 张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养，教育教学论坛2014-02-12
[4] 王利峰.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析，中国校外教育2014-12-10
[5] 蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养，教育教学论坛2016-04-13
关键词： 小学语文；阅读；教学；存在问题；解决策略
【中图分类号】 G623 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）08-0147-01
一、小学语文阅读课程教学的重要性
小学语文教学通过段落、文章等的阅读对学生的词汇掌握、朗读、理解进行训练，以提升学生的说话表达能力、概括能力、思维能力。阅读教学不仅是对语文能力培养极为重要，而且由于阅读是学生通过文字了解文章内容，从这些内容中认识世界和理解世界，进而理解文章中表达的情感。可以说阅读一方面丰富学生的知识层面，另一方面丰富了学生的情感世界。
和培养阅读能力对语文教学而言是极其重要的。而阅读教学是教师通过一定的教学方法，培养学生的阅读能力的过程，在语文教学中不可或缺。
二、小学阅读教学中存在的问题
1.教学中对学生的阅读兴趣和能力重视不足。
阅读对于教师而言是课程教学的内容，是学生必须要学习的课程，无论什么形式的学生都需要认真学习，这样不仅忽略了学生主观能动性对课堂教学的影响，而且忽略了阅读兴趣对学生学习的影响。传统的教学模式对小学语文教学而言可以达到知识的传输，但是学生对阅读内容毫无兴趣可言，也就无法深入文章之中理解文章和感受文章，这些不隐形语言文字的学习，但是却严重影响了阅读习惯的形成，更对阅读能力的培养起到阻碍作用。
2.课堂教学实践缺乏科学性，忽视情感培养。
首先，朗读指导不足，甚至基本上没有对学生朗读指导的过程。知识给学生一定时间自己把文章读一遍，这样的教学不仅使教师无法真正掌握课堂状况，而且浪费了大量的宝贵时间。另外，这样的阅读学生并不出声，教师也无法掌握阅读效果。
其次，教师解说环节较长，枯燥繁琐。阅读教学重点在于文章内容的理解。小学教师由于担心学生个性化差异对文化在那个的理解参差不齐，因此，把大量的实践和精力放在对文章的一句一句的内容讲解上。学生对这样的知识的接受并不感兴趣，使阅读教学失去原本的阅读能力的培养。
3.閱读课堂教学与其他语文素养培养脱离。
一些小学在阅读教学使单纯情调阅读能力的培养，忽略了字词、造句、口语表达、等其他能力的训练，而这些内容的教学与阅读教学密不可分，学生在接触到这些时没有给予正确的方式进行练习，学生的阅读教学虽然理解了文章意思也不能达到语文教学的目的。
三、小学语文阅读教学的策略
1.借助情景模式教学培养学生的阅读兴趣。
教师充分研究学生的个性化特点，根据学生的爱好对学生的阅读进行启发式的情景模式带入，激发学生的好奇心，进而使学生产生阅读情趣。阅读能力是在字词训练和阅读知识训练的基础上对学生进行阅读能力的培养。在课堂上教师要采用要抓住本单元本组的训练重点，以精读带略 读，以课内带课外，以一篇带多篇，有重点地、有计划地训练学生，逐步提高独立阅读能力。
2.对阅读过程实施科学性教学。
首先，在阅读教学的准备阶段，阅读教学要给学生一定的阅读时间，指导学生有情感地朗读网站，使学生真正跟随朗读者的语言，产生联想和想象，深刻理解文章内容。其次，在文章内容的讲解和解释阶段，配合问题引发学生的想象和联想，是学还是能主动回答问题，确保字词理解基础上理解文章深意。
3.重视情感教学。
以语言文字为表达形式的各类文章，特别是诗、词、歌、赋、小说、剧本等文学作品，其中无不蕴含着作者对人、事、物的强烈的思想感情和主观态度，无不以情动人，以情寓理，这是语文阅读教学在教学内容上与数理化等其他学科教学的显著区别。欲使语文阅读教学生动活泼，富有感染力，激发学生学习语文的兴趣、愿望，从而产生学习语文的内在动力，必须在阅读教学中突出情感因素，以情动人，教出情味。不论是教写人的还是记事的文章，拟或是教说明文或议论文，都应该引导学生领会、体验课文的语言形式所传达的作者的憎爱之情，褒贬之义，使学生在情感体验过程中理解字词句篇的含义和作者运用语言的技巧。
4.联系生活、举一反三。
阅读教学不能为教课文而教课文，为教知识而教知识，必须紧密联系日常生活实践，特别是读写听说活动，把课文中蕴含的语文知识和语文技能活化为呈现在学生面前的一盘盘美食甘味，使学生真正认识到“学属所需”、“学有所用”，从而产生学习语文的浓厚兴趣，主动自觉地去获取知识，并积极运用所学知识，发展自己的语文能力。
5.与课外阅读结合，培养阅读能力。
阅读教学是一个积累的过程，阅读能力的提高也不是一朝一夕的。在课堂阅读教学之后配合恰当的课外阅读任务，能更有效地提高学生的阅读水平。
参考文献
[1] 徐亚飞.小学语文阅读教学的有效性，文化创新比较研究2018-05-01
[2] 徐延平.浅谈小学语文的阅读教学方法，学周刊2018-06-08 11：24
[3] 张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养，教育教学论坛2014-02-12
[4] 王利峰.合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析，中国校外教育2014-12-10
[5] 蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养，教育教学论坛2016-04-13