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摘要：高中语文作文的教学也在新课改的背景下提出了全新的教学要求，通过提高作文教学的实用性和创新性，高中语文教师不懈探索更新教学方法、丰富教学内容，提升学生语文综合素养，加强学生的语言运用能力、自我表达能力和创新思维能力。本文通过对传统语文教学现状进行剖析，进而提出了高中语文作文教学实用性和创新性的策略。
关键词：高中语文;作文教学;实用性;创新性
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中教育阶段是建立在基础教育基础上的能力提升阶段，作为对知识开展更加深入学习的阶段，要紧密结合新课改的教学目标，注重学生综合素质的提升，致力于提高学生对知识的应用能力和创新能力，追求学生的全面发展。高中语文作文教学，要在基础作文知识教学的基础上，树立更高的教学目标，提升学生的文学素养、语言的应用能力、文学的创作能力等，语文教师要通过不断改进教学方法、丰富教学内容，提升高中语文作文教学质量，不断提高高中语文作文教学的实用性和创新性。
一、高中语文作文教学现状分析
（一）注重言语表达而忽略实用性
随着新课改在高中阶段的不断深化，对学生综合素质的全面培养已经成为现阶段中小学教育教学的主要任务。在高中语文课程的教学过程中，很多教师还缺乏相关的观念指导和理念强化，在教学阶段过分关注学生的分数，忽略了对学生素养的综合培育，因此在作文训练的教学阶段，往往过分关注学生的语言表达，而忽略了语文作文的实用性，导致在教学过程中出现让学生直接背诵范文或者模板的情况，导致学生在学习过程中缺乏独立思考的能力，也不利于作文结构的有效架构，导致语文作文教学效果不够理想。
（二）教学方法缺乏创新
很多高中教师在教学理念的发展过程中跟不上时代的节奏，在教学方法上也缺乏一定的创新，导致学生在日常的训练和学习中缺乏有效的指导，不仅无法形成良好的思维模式和学习结构，更不利于学生写作水平和能力的提升，导致作文结构缺乏一定的层次感。
二、高中语文作文实用性教学策略分析
（一）指导学生准确把握作文结构
在高中语文作文教学中，作文结构作为影响作文效果的重要因素，需要教师在教学阶段，通过转变教学观念和传统教学内容进行创新化教学，充分指导学生通过一系列的审题、定位以及主题内涵剖析等多种方式来掌握写作的重点，并从重点出发，深入指导和形成结构特点，这样一来，不仅能够保证文章充分围绕主题，使文章结构合理紧凑，还能够在此基础上结合结构充分表达自己的看法和情感。
（二）加强作文首尾写作训练
高中语文作文的写作过程中，教师应当结合学生的写作特点进行针对化的指导，从而提升学生在作文写作中的效果。在作文的写作过程中，文章的首尾部分是影响作文质量的重要部分，因此，在基础作文的写作和教学过程中，教师应当着重关注学生对作文首尾部分的写作训练，一个漂亮的文章开头能够给阅卷教师留下十分深刻的印象，例如在开头的部分，教师可以引导学生适当用一些名人名言或者古诗词紧扣主题，在文章的结尾部分，教师可以引导学生与文章开头进行呼应，从而形成首尾呼应的文章结构，让学生在认识和训练中提升写作水平。
（三）掌握不同的写作类型
在高中作文的写作过程中，不同的作文类型能够充分反映学生的写作水平和思维方式，在作文的指导训练过程中，让学生掌握不同的写作类型，丰富学生的文学素养，让学生在不同的文章写作中强化对写作的认识，从而形成一定的思维结构和积累语文素材来进行作文写作。不同的写作类型能够从多个方面反映学生的基础能力，准确熟练地表达自身的想法和感受，在日常的考试过程中对学生作文素养的能力要求不尽相同，说明文和议论文作为主要的作文写作形式，能够从一定程度上培养学生的思维逻辑能力，从而保障文章结构的正确架构，对于提升学生的文学素养和写作能力至關重要。
三、高中语文作文创新性教学策略分析
（一）创新教学模式和教学方法
传统高中语文作文教学模式比较模糊，题目与描写的内容要求可能存在明显的差异，造成文章思路不清晰，很难达到优秀作文的评选标准。在传统的教学模式和教学方法下，教师对学生作文的评分标准比较单一化。教师在日常教学过程中，多数只注重高考作文写作经验讲授，这种方式虽然可能在短时间内提高学生作文写作水平，但也会导致学生在作文写作中墨守成规，写出的作文没有新意，不具备个人的真情实感，这就会使其作文很难在众多作文中脱颖而出，取得好的成绩。因此，教师在平时的语文作文教学中应该改变以往的教学模式和教学方法，给学生提供自由、开放的平台，充分发挥学生的创造力和思维能力。
（二）培养学生的创新性思维
教师在高中语文作文教学过程中，应该将创新性思维融入写作过程中，充分发挥学生的想象力，使学生能够写出更新颖的文章，增强文章的可读性，让作文评阅教师能够眼前一亮。因此，在日常的语文作文教学中，教师应该改变传统教学模式，不能照本宣科限制学生的想象力和创造性，应该让学生在作文写作中充分发挥创造性。此外，教师可以利用部分时间为学生播放有价值的纪录片，还可以引导学生阅读一些名著、传记等课外读物，为今后作文写作积累素材，提高学生的作文写作积极性。
四、结语
综上所述，高中语文作文教学的改革深化需要充分结合新课改的发展要求，对语文作文教学进行深入的研究和认识，改变传统的教学模式和教学理念，深入培养学生在语文写作中的创新性思维能力和写作能力，不断培养学生的写作兴趣和想象能力，让学生在日常写作中不断提高自身的写作水平和文学素养。
参考文献
[1]朱洁.高中语文作文教学的实用性和创新性分析[J].中外交流，2018（50）.
[2]张诗苑.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（12）.
关键词：高中语文;作文教学;实用性;创新性
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中教育阶段是建立在基础教育基础上的能力提升阶段，作为对知识开展更加深入学习的阶段，要紧密结合新课改的教学目标，注重学生综合素质的提升，致力于提高学生对知识的应用能力和创新能力，追求学生的全面发展。高中语文作文教学，要在基础作文知识教学的基础上，树立更高的教学目标，提升学生的文学素养、语言的应用能力、文学的创作能力等，语文教师要通过不断改进教学方法、丰富教学内容，提升高中语文作文教学质量，不断提高高中语文作文教学的实用性和创新性。
一、高中语文作文教学现状分析
（一）注重言语表达而忽略实用性
随着新课改在高中阶段的不断深化，对学生综合素质的全面培养已经成为现阶段中小学教育教学的主要任务。在高中语文课程的教学过程中，很多教师还缺乏相关的观念指导和理念强化，在教学阶段过分关注学生的分数，忽略了对学生素养的综合培育，因此在作文训练的教学阶段，往往过分关注学生的语言表达，而忽略了语文作文的实用性，导致在教学过程中出现让学生直接背诵范文或者模板的情况，导致学生在学习过程中缺乏独立思考的能力，也不利于作文结构的有效架构，导致语文作文教学效果不够理想。
（二）教学方法缺乏创新
很多高中教师在教学理念的发展过程中跟不上时代的节奏，在教学方法上也缺乏一定的创新，导致学生在日常的训练和学习中缺乏有效的指导，不仅无法形成良好的思维模式和学习结构，更不利于学生写作水平和能力的提升，导致作文结构缺乏一定的层次感。
二、高中语文作文实用性教学策略分析
（一）指导学生准确把握作文结构
在高中语文作文教学中，作文结构作为影响作文效果的重要因素，需要教师在教学阶段，通过转变教学观念和传统教学内容进行创新化教学，充分指导学生通过一系列的审题、定位以及主题内涵剖析等多种方式来掌握写作的重点，并从重点出发，深入指导和形成结构特点，这样一来，不仅能够保证文章充分围绕主题，使文章结构合理紧凑，还能够在此基础上结合结构充分表达自己的看法和情感。
（二）加强作文首尾写作训练
高中语文作文的写作过程中，教师应当结合学生的写作特点进行针对化的指导，从而提升学生在作文写作中的效果。在作文的写作过程中，文章的首尾部分是影响作文质量的重要部分，因此，在基础作文的写作和教学过程中，教师应当着重关注学生对作文首尾部分的写作训练，一个漂亮的文章开头能够给阅卷教师留下十分深刻的印象，例如在开头的部分，教师可以引导学生适当用一些名人名言或者古诗词紧扣主题，在文章的结尾部分，教师可以引导学生与文章开头进行呼应，从而形成首尾呼应的文章结构，让学生在认识和训练中提升写作水平。
（三）掌握不同的写作类型
在高中作文的写作过程中，不同的作文类型能够充分反映学生的写作水平和思维方式，在作文的指导训练过程中，让学生掌握不同的写作类型，丰富学生的文学素养，让学生在不同的文章写作中强化对写作的认识，从而形成一定的思维结构和积累语文素材来进行作文写作。不同的写作类型能够从多个方面反映学生的基础能力，准确熟练地表达自身的想法和感受，在日常的考试过程中对学生作文素养的能力要求不尽相同，说明文和议论文作为主要的作文写作形式，能够从一定程度上培养学生的思维逻辑能力，从而保障文章结构的正确架构，对于提升学生的文学素养和写作能力至關重要。
三、高中语文作文创新性教学策略分析
（一）创新教学模式和教学方法
传统高中语文作文教学模式比较模糊，题目与描写的内容要求可能存在明显的差异，造成文章思路不清晰，很难达到优秀作文的评选标准。在传统的教学模式和教学方法下，教师对学生作文的评分标准比较单一化。教师在日常教学过程中，多数只注重高考作文写作经验讲授，这种方式虽然可能在短时间内提高学生作文写作水平，但也会导致学生在作文写作中墨守成规，写出的作文没有新意，不具备个人的真情实感，这就会使其作文很难在众多作文中脱颖而出，取得好的成绩。因此，教师在平时的语文作文教学中应该改变以往的教学模式和教学方法，给学生提供自由、开放的平台，充分发挥学生的创造力和思维能力。
（二）培养学生的创新性思维
教师在高中语文作文教学过程中，应该将创新性思维融入写作过程中，充分发挥学生的想象力，使学生能够写出更新颖的文章，增强文章的可读性，让作文评阅教师能够眼前一亮。因此，在日常的语文作文教学中，教师应该改变传统教学模式，不能照本宣科限制学生的想象力和创造性，应该让学生在作文写作中充分发挥创造性。此外，教师可以利用部分时间为学生播放有价值的纪录片，还可以引导学生阅读一些名著、传记等课外读物，为今后作文写作积累素材，提高学生的作文写作积极性。
四、结语
综上所述，高中语文作文教学的改革深化需要充分结合新课改的发展要求，对语文作文教学进行深入的研究和认识，改变传统的教学模式和教学理念，深入培养学生在语文写作中的创新性思维能力和写作能力，不断培养学生的写作兴趣和想象能力，让学生在日常写作中不断提高自身的写作水平和文学素养。
参考文献
[1]朱洁.高中语文作文教学的实用性和创新性分析[J].中外交流，2018（50）.
[2]张诗苑.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（12）.