“人有祸夕旦福”，疫情之下，我们的身心都備受煎熬，人生中的逆境不期而至，逆境中有的人萎靡不振、迷失方向，却也有人奋发图强、突破自我。“命运的钥匙掌握在每个人自己的手里”，这把钥匙就是我们面对困难挫折时的心态，我始终推崇波普曾说过“并非每一场灾难都是祸，早临的逆境尝是福”。我相信挫折与困难击不垮意志坚定的人，甚至克服挫折困难的过程能够激发我们的斗志，激励我们开创更美好的未来。
　　“各位老师，接到彭校长电话，最新通知：今天下午进行教研活动！2：30～2：55独立学习喻老师的课，2：55准时进行教研，会议内容：……”当我看到我的师傅张老师发的这条消息时已经2：54了，我心中忐忑！但想到自己为人师表，面对错误，一定要知错能改、亡羊补牢，于是我还是暗存着一丝侥幸心理进入了视频会议。
　　会议中张老师作为主持人正流利、亲切地为大家介绍会议流程：“各位老师，大家下午好……我们的会议流程是：1.喻老师简单讲述了自己的设计意图和思路。2.从低年级开始，逐个发言，说出两条优点和两条建议……”。
　　然而，张老师后面的话我一句也没能听进去，因为第一个发言的人就是我！紧张与尴尬让我思绪混乱，我语无伦次的发言，在其他老师胸有成竹、侃侃而谈的表现下，更显得相形见绌，我辜负了师傅张老师的期望与栽培。直到如今，当时发言的场景仍历历在目，令我羞愧难当。
　　“知耻而后勇”，在愧疚之余我也深刻地反思了自己的错误，增强自己的时间观念，平衡好自己的生活与工作。在感叹咱们数学组教研的真实和扎实的同时，我下定决心向其他老师学习，取长补短，砥砺前行。我反复回放视频记录，认真地钻研了喻老师的课，喻老师的课程设计语言简练、辞藻优美，内容充实而有效，再加上她循循善诱、活泼生动的教学风格，教学效果卓有成效。并且，喻老师的课堂启迪了我一直很难突破的的两个问题——先学后教的教学模式如何开展，以及如何与学生互动以带动课堂氛围。先学后教，喻老师采取的是让学生提前预习，自主思考，然后再针对学生的问题进行重点讲解。这样一来，不仅培养了学生的独立思考能力，而且节约时间，提高了效率。平时我在上课时，会由于网络问题而无法与学生连麦互动、尽情畅谈、讨论，而喻老师采用让学生直接发语音到群里的方式，然后再随机播放他们的发言，并且连作业也是发在群里进行集体批改，这样不仅调动了学生的学习积极性，也更有利于发现学生的不足，对症下药。
　　从喻老师对网络课程操作的游刃有余就能看得出她平时肯定花了大量的时间与心血在课程研究上，这种尽职尽责、树德育人的教育精神，让我由衷地感到佩服。“见贤思齐焉”，为了提高自己的课堂质量，我开始了我的“课程改革”！每天提前一天布置预习内容、准备教案，然后充分利用晚上的时间对学生的预习结果进行收集、分析与整理，归纳易错点、重难点，然后第二天在课堂上适当提醒、引导学生自己找出里面的错误进行反思，最后再由我进行点拨、总结，突破难题，并抽查学生们的课堂笔记，确保学生学有所得。在日常课堂上，我也积极探索适合的教学风格，激发学生们的求知欲望，培养学生们的自主学习能力，从而让学生都能参与到课堂中，做课堂真正的主人。
　　“岁不寒，无以知松柏;事不难，无以知君子”，在挫折中我看清了自己的不足，也找到了进步的契机，为人师表，育德树人，任重道远。在今后的教师生涯中，我会继续深耕，严格要求自己，秉承学校的先进教学理念，积极参加学校开展的技能培训、外出听课、开课等活动，使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，充实自己、丰富自己知识和见识、为自己更好教学实践作好准备。求实创新，加强反思，及时总结教学得失，努力开展教学、教研工作。