李森祥的《台阶》塑造了一个淳朴、朴实、无私的农民形象,他终年辛苦、积铢累寸,准备了大半辈子终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了,他人也衰老了,身体也垮了。文章中表现了农民艰辛的生存状态和他们为改变现状而拼搏的精神,兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。
　　我在教学时,设计了这样一个环节——“品味细节,为父亲拍照”。
　　通过前面的分析,我们了解到父亲的形象越来越清晰了,他不甘人后,有着要获得受人尊重的自强精神。他为了能盖起象征着受人尊重的有九级台阶的新屋,长年累月地捡砖拾瓦、刨土背石,在零碎的角票—次又一次填满瓦罐,在磨破的草鞋一年又一年高过台阶后,新房子终于开始破土动工。伴随着九级台阶新屋轰轰烈烈地落成,父亲的青春一去不返,读来让人感到阵阵辛酸。低眉顺眼了一辈子的父亲终于感受到了“仿佛有许多目光在望他”,感到受人尊重的父亲露出了谦卑农民特有的“尴尬的笑”。读到这些,我想每个人都会为父亲坚韧不拔的毅力所感动,但心中同时笼罩着一层悲伤和凄凉。我问学生们:“把你们自己想象成一名摄影记者,走进了小说中父亲所在的村庄,去拍一张反映父亲形象的照片,你的‘大特写照片’会拍摄哪个角度呢?”
　　 学生A:“我的照片是黎明时拍摄的,天还没亮父亲就起床,去新屋那里踏黄泥。天寒地冻,父亲的身影瑟瑟发抖。”
　　 学生B:“我要拍的背景是刚建成的新屋,父亲站在台阶前,局促地抄着手,青黑的脸上露出了尴尬的笑。在他的身后,是纷纷飘落的红色的鞭炮纸屑。台阶造好了,父亲却不习惯,这表现了父亲‘谦卑’的性格特点,一定要抓拍到‘尴尬’的笑。”
　　 学生C:“如果我是一名记者,我只拍父亲的脚,‘脚板宽大,裂着许多干沟,沟里嵌着沙子和泥土……这双脚是洗不干净的……’,而且要是一张大特写。”
　　 学生D:“我想拍一个这样的画面:父亲的身边放着一个瓦罐,父亲正往里面塞角票,他的另一个手里还拿着一把鹅卵石。这张照片表现了父亲积累的过程,反映了他勤劳的品质。”
　　学生E:“我想拍一组表现父亲眼神的照片:第一张是看见别人家台阶的那种专注的目光;第二张是新台阶建好后那种若有所失的目光。”
　　……
　　学生们的这些细节描写丰富了人物的形象,使人物描写有血有肉有灵魂,而且把人物与众不同的个性凸显出来,从而使人物形象更鲜活。
　　这就是“于细微处见真情”。在文章中,为了使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力,就应该学会对细节进行描写——抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。其目的是要达到生动形象,做到写人则如见其人,写景则如临其境,能给人以真切的感受。它起着烘托人物、点染环境气氛、推动故事情节发展的作用,有的甚至能牵一发而动全身,起到关乎全局、画龙点睛的作用。
　　学生平时的习作往往容易缺乏感染力,很重要的一个原因是不注意细节描写。通过这个教学设计的训练,学生除了能用自己个性化的语言描绘自己想象中的图片外,还能在课本中找到相应的细节描写予以借鉴,从而更真切掌握了人物或情景描写的要义。
　　 (作者单位:重庆市潼南县塘坝镇永康初级中学)