摘 要：从古至今，人们一直在寻找推进教育公平的方法。如今，互联网快速发展，在国家政策和社会因素的共同影响下，“互联网+教育”应运而生。本文将从五个方面探讨如何推进“互联网+教育”对策研究，以期能为实现教育公平而努力。
　　关键词：互联网+教育；教育公平；对策；研究
　　1.加大“互联网+教育”投资力度，缩小城乡教育差距
　　我国各地区的教育水平参差不齐，城乡差距较为明显，尤其是偏远地区和贫困山区教育水平更是落后，师资力量和基础设施的配备与城市相差甚远，导致国家规定的课程很多无法开展。而“互联网+教育”可以为偏远地区和贫困山区提供新的教育平台，为改善城乡教育差距起到不容忽视的作用。所以，政府在加大对城市互联网教育投入的同时，更应该加大对偏远地区和贫困山区的互联网教育投入力度。要落到实处，政府应把握好宏观调控关，坚持公平优先的原则，合理分配资金投入，根据每个地区的经济、教育发展水平，进行合理资源配置。在具体使用上，应该尽快让各学校，尤其是偏远地区和贫困山区的学校接通宽带，为各学校划拨资金，配备电脑，为开展互联网教育提供必要的基础条件。
　　2.共建“互联网+教育”平台，共享教育资源
　　让每个学校都通宽带网络，各类教学资源和信息覆盖每一个班级，每个学生都可以登录互联网教育平台，逐步建立完善的互联网教育平台，实现教育资源共享最大化，全面提高互联网教育的覆盖水平。利用网络信息帮助偏远地区开齐开好国家规定课程，建立起多种类型、覆盖广泛、多种层次的教育资源体系。将当前面向高校的“互联网+教育”平台引入基础教育领域，提高优质教学资源的利用率；对于有知识需求的人，更应该引导他们灵活自主地学习自己感兴趣或者薄弱的课程，一定程度上实现教育的起点公平及过程公平。
　　3.推动新的学习方式，教育突破时空限制
　　“互联网+教育”作为一种新的教育模式，其教学视频、平台、资源等颠覆了传统的教学方法和理念，实际上是推倒了传统教育的“围墙”，将教育资源、方法、内容等都放置在网络平台上进行流通，任何人都可以随时随地进入网络课堂进行学习，这样，教育就突破了时空限制。因此，我们应该加大“互 联网+教育”的推广力度，鼓励和支持互联网教育，政府也可以出台相关政策或法律法规规范。教师在授课过程中应尽可能地改变原有的授课方式，尝试和学生多互动，为学生提供更多的学习资源，鼓励学生自主学习，并根据学生的具体学习情况调整教学内容，提高教学质量。
　　4.为教师提供有效的培训，提高教师综合能力
　　由于发展互联网教育离不开高水平的教师队伍，所以，国家和地方各级政府要积极开展教师培训，以提升教师的综合能力。具体措施可以根据不同地区不同教师的情况来制订，大体可以从丰富培训内容、拓展培训形式、调整培训结构等方面进行尝试，以教学实践为目的开展赛课、专题培训、教研活动等活动，引导教师运用互联网平台开展教育教学活动。另外，采取合理的激励政策，积极鼓励教师在今后的教育教学中能够熟练运用互联网平台，多运用互联网相关技术，将课堂教学和网络教学结合起来，做到优势互补，各取所需。
　　5.支持个性化学习，因材施教，促进教育公平
　　与传统教育相比，利用互联网学习时学习者可以根据自身情况反复学习，甚至可以选择自己想学的知识，真正做到因材施教。学习者也可以选择在任何地点学习，这在某种意义上是非常个性化、人性化的学习方式。因此，倡导营造支持个性化学习的互联网教育环境是促进教育公平的有效途径。政府和教育机构应该通过及时分析和整理相关网络数据了解学生的学习效果反馈信息，以便为学生提供更加个性化的学习指导，为学生提供一对一答疑服务，及时分析和整理专属学习计划、专属学习目标等个性化学习模式，进一步促进教育公平。
　　教育公平是社会公平的基础，如今，只要接入互联网，无论是身处著名学校，还是在偏远的小山沟，都能依靠互联网的力量学习，传道授业打破了空间限制，教育公平逐步变成现实。然而，目前的“互联网+教育”方面还存在很多问题，我们只有不断地总结经验，研究对策，在未来的某一天才能够真正实现教育公平。
　　参考文献：
　　[1]徐继存.“互联网+”时代教育公平的推进[J].教育研究，2016（6）.
　　[2]张 珏，张振助.中国义务教育公平推进实证研究[M].北京：教育科学出版社，2010.