现代教育要以人为本，一切为了学生的发展，使学生敢于思考，营造积极的思维状态和宽松的思维氛围。同时，肯定学生的‘标新立异’、‘异想天开’、学生的好奇心、求知欲和想象力，激发学生的学习热情，培养学生的创新精神，改变过去那种忽视学生情感，忽视学生的学习过程，把学生当作知识的容器的灌输式的教学方式，形成在教师指导下学生主动参与且富有个性的自主学习的新局面。
　　在教育过程中，教师处于主导地位，学生处于主体地位，学生始终应该是教育过程的主动参与者，而不是被动的接受着。教师的主导地位以及学生的主体地位客观地反映了教育过程中师生关系的二重性。学生的主体作用，在教师正确的主导作用条件下得以正确地发挥和不断成长。学生的积极主动性与教师的主导作用相结合，使教育活动能顺利进行并取得良好成效的基本条件。
　　那么在教学中又如何提高学生的学习积极主动性，来营造健康课堂呢?这是值得我们教师共同去探讨的一个问题。在以往的教学模式中，由于注重直授的教学方法，让学生一味重复着同一个问题，从而达到增强学生对知识掌握强度的目的。这种教学方法既不能提高学生对知识的掌握，而且阻碍了学生思维能力的发展。现在的学生喜欢色彩鲜艳、刺激、新奇的事物，喜欢生动活泼的学习方式。这就需要我们老师来营造一个个生动的学习环境，利用学生活泼好动的心理设计相应的教学环节，运用玩游戏、搞比赛、做实验、听故事等形式来吸引学生主动参与学习。
　　教师在教学过程中要尊重每一位学生，让学生在课堂上有发挥特长的机会，使课堂真正成为学生展示才华的地方。教师的一言一行都要注重优化课堂气氛，要把自己摆在和学生平等的位置上，做学生的良师益友。比如，教育语言的改进，用‘真行、真棒、真好、很不错’、‘努力，加油啊’、‘再试一试，你会成功的’等等鼓励性的语言，同时关心赞扬学生，让他们真切地感受到老师对他们的一片真情，提高学生的自信心。又如，老师可有条件地运用一些体态语言来向学生传递关爱的情意。老师的一个眼神，一丝微笑，将会使学生倍感亲切和温暖。
　　总之，在教学过程中，不同老师的教学方法各不相同。要形成自己的教学风格需要我们教师自己坚持不懈地去探讨去摸索，在课堂上打开一个个新局面，将整个课堂推进到健康发展的氛围中，让学生学得开心，教师教得轻松，让学生和老师一起共同成长。