论文部分内容阅读
[摘 要：微课程作为一种新生事物，主要是伴随着信息技术快速发展而衍生出来，在教育教学中应用可以有效推动教学改革深化，优化课程结构。小学语文作为一门基础学科，传统教学理念和教学方法局限性较大，难以满足实际教学需要，充分发挥微课程优势，可以有效整合教学资源，摒弃时间和空间的限制，切实提升小学语文教学有效性。本文就小学语文教学中微课程的应用进行客观阐述，提出有效对策予以实践，以便于提升教学有效性。
关键词：小学语文；微课程；语文素养]
教育事业是国家长远发展的根本所在，在教学改革持续深化下，对于新时期的小学语文教学提出了新的要求。微课程在小学语文教学中应用，有助于进一步丰富教学内容，培养学生自主学习能力的同时，加深知识理解和记忆，构建和谐的语文课堂。加强微课程开发和应用，有助于改善小学语文教学中的缺陷和不足，加强理论和实践之间的联系，具有较强的实践意义。加强小学语文教学中微课程应用研究，可以改善教学中的不足，提升教学有效性，为后续教学活动开展提供参考。
一、微课程的概念和特点
（一）概念
微课程是一种前沿教学手段，主要是在信息技术快速发展背景下衍生而来，信息传播速度快、互动性和参与性较强，以短视频为载体，促使教师可以在短时间内对某一知识点针对性整合，打造更具趣味性的课堂教学活动。微课程在不同情境中应用，可以打破时间和空间的限制，满足在线学习和自学需要。在课堂教学中应用，微课程可以高效的传授知识，培养学生的学习能力，同时还可以加深情感交流和体验，对于提升教学效率具有重要促进作用。
（二）特点
微课程具有容量小、时间短、情景化特点，可以打破时间和空间的限制，借助智能移动终端自由学习知识。无论是在家里还是在校园里均可以学习，满足不同主体的个性化学习需要。与此同时，借助微课程，将教学重点和难点录制成微视频，上传到学习平台上，学生可以连接互联网自主下载，重复利用率较高。
二、小学语文教学中微课程的作用
（一）培养学生创新能力与合作能力
小学语文课堂教学中应用微课程，可以有效培养学生的创新能力与合作能力，营造更加广阔的学习空间，自由式学习知识。在这个过程中，系统化培养学生的逻辑思维能力，降低对教师的依赖同时，提升学生的自主能力和创新能力。微课程的应用，建立小组合作学习平台，促使学生之间可以相互交流和研究，在相互竞争和相互帮助同时，加强师生之间的互动，有助于改善传统语文教学中的缺陷和不足，实现信息的密切沟通和传输。充分发挥信息技术优势，改善传统学习方式，以此来提升学生的知识学习能力。
（二）激发学生的学习热情
在小学语文教学中应用微课程，可以打破时间和空间的限制，有效激发学生的学习兴趣。在实际教学中，把握教学要点和难点，以能力点位轴心，努力构建完善的小型微课程系列。家长和学生可以通过二维码来打开微课程，改变传统教学模式的缺陷和不足。通过短视频形式，锻炼学生的逻辑思维能力，打破时间和空间的限制，缩短师生之间的距离，反复自由的学习，对于学生自主学习能力培养具有重要促进作用。
（三）拓宽学习空间
作为作为课程的延伸环节，通过课外作业方式可以有效锻炼学生的学习能力，加强师生互动和交流，促使教师积极参与其中，发挥教师的指导作用，以便于学生感受到学习的快乐，活动丰富的情感体验。充分发挥微课程优势，推行分层自主教学，把握教学知识点，在满足学生学习需要的同时，实现知识的深刻理解和记忆，以便于培养学生良好的自主学习能力。
三、小学语文教学中微课程应用对策
（一）课前导入，激发学生学习兴趣
小學语文教学前应用微课程，贯穿于语文教学全过程。在课前导入环节，结合实际情况选择合适的课前导入策略，有助于帮助学生丰富语言积累量，锻炼逻辑思维能力的同时，掌握合理的学习方法，对于学生的阅读能力、写作能力和口语交际能力全面发展具有重要促进作用。所以，通过资源的二次开发和利用，组织丰富多样的教学活动，可以有效提升学生的写作能力，为后续学习和发展奠定基础。
（二）突出习作难点，与生活有机结合
在小学语文教学中应用微课程，有助于突破习作重点和难点，结合教学内容制作微课程，与实际生活联系在一起，组织丰富的学习素材，激发学生的学习兴趣，突破习作中的重点和难点，切实提升学生的写作能力。通过提升学生的语言表达能力，借助微课程辅助教学活动开展，可以打破时间和空间的限制，获得丰富的情感体验，养成良好的学习素养。与此同时，应该突出学生主体地位，促使每个学生的主观能动性可以充分发挥，在民主、平等的氛围中组织学习活动，推动课程改革深化的同时，切实提升教学有效性，以便于推动教学活动改革进一步深化。
（三）课后评价，反馈学生学习能力
在课后评价中应用微课程，有助于推动教学改革深化。通过编制合理的评价表，明确具体的评价标准，对于学生的学习情况进行综合评价，做出合理的反馈，以便于在互评和自评中来改善学生学习中的不足，对于提升小学语文教学有效性具有重要促进作用。
四、结论
综上所述，在小学语文教学中应用微课程，应该明确教学目标，推动教学理念创新，充分发挥微课程优势，以便于推动教学改革持续深化，从以往的封闭式学习转变为开放式学习，提升教学有效性。
参考文献
[1]田苗.基于核心素养的小学语文微课程开发研究[J].学周刊，2018，11（21）：140-141.
[2]陈雪毅.微课程在小学语文教学中的应用研究[J].青岛职业技术学院学报，2017，30（04）：58-61.
[3]张润柳.基于微课程的小学语文MOOC平台的研究与实践[J].中国教育信息化，2015，23（18）：30-32.
关键词：小学语文；微课程；语文素养]
教育事业是国家长远发展的根本所在，在教学改革持续深化下，对于新时期的小学语文教学提出了新的要求。微课程在小学语文教学中应用，有助于进一步丰富教学内容，培养学生自主学习能力的同时，加深知识理解和记忆，构建和谐的语文课堂。加强微课程开发和应用，有助于改善小学语文教学中的缺陷和不足，加强理论和实践之间的联系，具有较强的实践意义。加强小学语文教学中微课程应用研究，可以改善教学中的不足，提升教学有效性，为后续教学活动开展提供参考。
一、微课程的概念和特点
（一）概念
微课程是一种前沿教学手段，主要是在信息技术快速发展背景下衍生而来，信息传播速度快、互动性和参与性较强，以短视频为载体，促使教师可以在短时间内对某一知识点针对性整合，打造更具趣味性的课堂教学活动。微课程在不同情境中应用，可以打破时间和空间的限制，满足在线学习和自学需要。在课堂教学中应用，微课程可以高效的传授知识，培养学生的学习能力，同时还可以加深情感交流和体验，对于提升教学效率具有重要促进作用。
（二）特点
微课程具有容量小、时间短、情景化特点，可以打破时间和空间的限制，借助智能移动终端自由学习知识。无论是在家里还是在校园里均可以学习，满足不同主体的个性化学习需要。与此同时，借助微课程，将教学重点和难点录制成微视频，上传到学习平台上，学生可以连接互联网自主下载，重复利用率较高。
二、小学语文教学中微课程的作用
（一）培养学生创新能力与合作能力
小学语文课堂教学中应用微课程，可以有效培养学生的创新能力与合作能力，营造更加广阔的学习空间，自由式学习知识。在这个过程中，系统化培养学生的逻辑思维能力，降低对教师的依赖同时，提升学生的自主能力和创新能力。微课程的应用，建立小组合作学习平台，促使学生之间可以相互交流和研究，在相互竞争和相互帮助同时，加强师生之间的互动，有助于改善传统语文教学中的缺陷和不足，实现信息的密切沟通和传输。充分发挥信息技术优势，改善传统学习方式，以此来提升学生的知识学习能力。
（二）激发学生的学习热情
在小学语文教学中应用微课程，可以打破时间和空间的限制，有效激发学生的学习兴趣。在实际教学中，把握教学要点和难点，以能力点位轴心，努力构建完善的小型微课程系列。家长和学生可以通过二维码来打开微课程，改变传统教学模式的缺陷和不足。通过短视频形式，锻炼学生的逻辑思维能力，打破时间和空间的限制，缩短师生之间的距离，反复自由的学习，对于学生自主学习能力培养具有重要促进作用。
（三）拓宽学习空间
作为作为课程的延伸环节，通过课外作业方式可以有效锻炼学生的学习能力，加强师生互动和交流，促使教师积极参与其中，发挥教师的指导作用，以便于学生感受到学习的快乐，活动丰富的情感体验。充分发挥微课程优势，推行分层自主教学，把握教学知识点，在满足学生学习需要的同时，实现知识的深刻理解和记忆，以便于培养学生良好的自主学习能力。
三、小学语文教学中微课程应用对策
（一）课前导入，激发学生学习兴趣
小學语文教学前应用微课程，贯穿于语文教学全过程。在课前导入环节，结合实际情况选择合适的课前导入策略，有助于帮助学生丰富语言积累量，锻炼逻辑思维能力的同时，掌握合理的学习方法，对于学生的阅读能力、写作能力和口语交际能力全面发展具有重要促进作用。所以，通过资源的二次开发和利用，组织丰富多样的教学活动，可以有效提升学生的写作能力，为后续学习和发展奠定基础。
（二）突出习作难点，与生活有机结合
在小学语文教学中应用微课程，有助于突破习作重点和难点，结合教学内容制作微课程，与实际生活联系在一起，组织丰富的学习素材，激发学生的学习兴趣，突破习作中的重点和难点，切实提升学生的写作能力。通过提升学生的语言表达能力，借助微课程辅助教学活动开展，可以打破时间和空间的限制，获得丰富的情感体验，养成良好的学习素养。与此同时，应该突出学生主体地位，促使每个学生的主观能动性可以充分发挥，在民主、平等的氛围中组织学习活动，推动课程改革深化的同时，切实提升教学有效性，以便于推动教学活动改革进一步深化。
（三）课后评价，反馈学生学习能力
在课后评价中应用微课程，有助于推动教学改革深化。通过编制合理的评价表，明确具体的评价标准，对于学生的学习情况进行综合评价，做出合理的反馈，以便于在互评和自评中来改善学生学习中的不足，对于提升小学语文教学有效性具有重要促进作用。
四、结论
综上所述，在小学语文教学中应用微课程，应该明确教学目标，推动教学理念创新，充分发挥微课程优势，以便于推动教学改革持续深化，从以往的封闭式学习转变为开放式学习，提升教学有效性。
参考文献
[1]田苗.基于核心素养的小学语文微课程开发研究[J].学周刊，2018，11（21）：140-141.
[2]陈雪毅.微课程在小学语文教学中的应用研究[J].青岛职业技术学院学报，2017，30（04）：58-61.
[3]张润柳.基于微课程的小学语文MOOC平台的研究与实践[J].中国教育信息化，2015，23（18）：30-32.