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【摘要】高校辅导员的心理素养是其在职业工作中表现出来的心理层面的基本特征，是其在職业中的内在品质，辅导员良好的心理素养对于工作的顺利展开，学生工作的良好进行有着重要的意义。本文首先对高校思想政治教育中辅导员的特殊地位进行阐述，对辅导员工作中心理素养的构成、存在的问题等进行分析，进一步研究辅导员心理素养对高校思想政治教育工作的影响。
高校思想政治教育是学生教育工作开展的重要部分，思想政治教育的成效直接影响到高校教书育人的目标、社会主义事业的成败等。辅导员为高校学生思想政治工作的排头兵，在方针、政策的贯彻及落实中有着重要的作用，直接影响到高校思想政治工作体系。近年来高校辅导员在学生思想政治教育中的作用被重视，其心理素养对大学生思想政治教育工作的开展产生了显著的作用。
1.高校思想政治教育中辅导员的特殊地位
高校学生教育包括学生的生活、学习、思想等就业等全面工作，辅导员作为与学生最为广泛、基层的接触者，与学生的接触时间最长，接触面最广，因此辅导员的思想、心理及行为等在较大程度上对学生产生直接的影响。学生在学校内除了同班同学，熟识度最高的就是辅导员，学生出现学习、情感及生活上困惑时多与辅导员沟通，这就决定了辅导员的特殊地位。高校作为高素质人才的培养基地，是社会主义和谐社会建设目标实现的希望，因此大学生的人格是否健全、思想状况是否良好等均直接对社会主义社会的发展前景及社会的稳定产生影响，直接关系到民族及国家的未来，因此辅导员在学生的发展中有着重要作用。
2辅导员心理素养的构成
2.1知识构成
辅导员是大学生灵魂工程师，担负着授业、传道及解惑的重任。高校在招募辅导员队伍时，要求普遍提高，辅导员多为在校品学兼优的高学历人才，具备良好的文化知识，知识数量、层次及种类等均比较高，然而现代社会信息传播较快，学生掌握知识领域比较全面，这就要求辅导员不仅要有丰富的科学、人文知识，同时需要掌握学生感兴趣的文艺影视、天文地理、网络媒体等知识，从而适应学生发展的需要。
2.2敬业精神
爱岗敬业是指高校教师在教学活动中保持的高度职业荣誉感、强烈的事业责任心、超强的自我约束等特征，教师若不能热爱自身的职业，将导致其在本行业一事无成，甚至误人子弟。高校辅导员的工作任务较为繁重，压力较大，这就使其在日常工作中常出现懈怠、厌倦等不良情绪，因此辅导员具备的敬业精神尤为重要。
2.3心理品质
心理品质是个体表现在认知、情感、意志过程和个性心理特征方面的本质特征。辅导员承担着培养人、教育人及管理人的重要责任，同时其工作较为琐碎，这就导致辅导员需要不断提高自己心理承受能力，对于出现的不良心理状态及时进行调整，从而保持积极乐观开朗的心情，保持工作的创造性及积极性。高校辅导员的心理品质总体来说表现在两方面，①认识品质，辅导员在工作中需要具有敏锐的观察力，及时发现学生学习、生活中存在的问题，并透过现象看到本质，有条理、细致入微的对问题进行分析，在学生面前树立严谨周密的形象。②辅导员需要无私关爱学生，充分的结合理智感、道德感激美感，从而有条不紊的进行学生教育。③保持顽强拼搏的毅力及旺盛的精力，辅导员的工作压力大，导致其出现疲惫感等，辅导员在学生面前需要良调整状态值精神饱满、斗志昂扬，教会学生以顽强、坚强的毅力、顽强的心念及沉着的态度应对困难。
3.辅导员心理素养对高校思想政治教育工作的影响
3.1有助于学生更好的接受思想政治教育，养成良好的心理素质
辅导员是学生在学校接触最为广泛的教师，其行为、心理情况等在较大程度上对学生产生直接影响。辅导员良好的心理素养有助于表率、典范作用的发挥，能够引导学生积极的转变思想，以正确的人生观、价值观来规范自己。辅导员通过与学生之间的沟通交流，与学生建立亦师亦友的关系，得到学生的信赖，能够及时掌握学生的心理、学习及生活等情况，学生一旦出现意外现象或者思想偏差，辅导员能够第一时间的进行处理及引导，从而减少不良事件的发生。
3.2有助于高素质教师队伍的建设，促进思想政治教育更好的实施
辅导员作为教职工的一员，其心理素养在较大程度上影响教师队伍的素质，辅导员作为学生与教课教师之间沟通的桥梁，其心理状态能够影响教师，辅导员积极向上的态度、求知的精神等均可感染教育科研人员，从而提高其工作积极性。
3.3有助于提高学校素质教育水平，促进学校长远发展
辅导员良好的心理素养同时对于学校的发展有着重要的作用，辅导员作为学生素质教育的重要人员，良好的工作态度，积极向上的心理等均有助于其在工作岗位中更好的发挥教育及带头作用，提高教学质量；高校辅导员的工作压力大，工作繁琐，良好的心理状态能够使其在繁忙的工作中忙而不乱，沉着应对，保证各项政策的实施，从而更好的落实学校的规章制度。
结束语
总之高校辅导员良好的心理素养有助于提高其专业水平及业务能力，同时对于高素质学生的培养及学校的长远发展有着重要的作用，因此辅导员要不断的完善自身，坚持以积极向上、争取的思想作为指导，从而更好的进行高校思想政治教育工作。
参考文献：
[1]白连立，彭菊花.高校青年辅导员如何做好学生工作[J].领导科学论坛，20111，（4）.
[2]周樱佬，卢丽.“五位一体”模式打造出色高校青年辅导员——以辅导员自身为视角[J].青年与社会，2013，（1）.
高校思想政治教育是学生教育工作开展的重要部分，思想政治教育的成效直接影响到高校教书育人的目标、社会主义事业的成败等。辅导员为高校学生思想政治工作的排头兵，在方针、政策的贯彻及落实中有着重要的作用，直接影响到高校思想政治工作体系。近年来高校辅导员在学生思想政治教育中的作用被重视，其心理素养对大学生思想政治教育工作的开展产生了显著的作用。
1.高校思想政治教育中辅导员的特殊地位
高校学生教育包括学生的生活、学习、思想等就业等全面工作，辅导员作为与学生最为广泛、基层的接触者，与学生的接触时间最长，接触面最广，因此辅导员的思想、心理及行为等在较大程度上对学生产生直接的影响。学生在学校内除了同班同学，熟识度最高的就是辅导员，学生出现学习、情感及生活上困惑时多与辅导员沟通，这就决定了辅导员的特殊地位。高校作为高素质人才的培养基地，是社会主义和谐社会建设目标实现的希望，因此大学生的人格是否健全、思想状况是否良好等均直接对社会主义社会的发展前景及社会的稳定产生影响，直接关系到民族及国家的未来，因此辅导员在学生的发展中有着重要作用。
2辅导员心理素养的构成
2.1知识构成
辅导员是大学生灵魂工程师，担负着授业、传道及解惑的重任。高校在招募辅导员队伍时，要求普遍提高，辅导员多为在校品学兼优的高学历人才，具备良好的文化知识，知识数量、层次及种类等均比较高，然而现代社会信息传播较快，学生掌握知识领域比较全面，这就要求辅导员不仅要有丰富的科学、人文知识，同时需要掌握学生感兴趣的文艺影视、天文地理、网络媒体等知识，从而适应学生发展的需要。
2.2敬业精神
爱岗敬业是指高校教师在教学活动中保持的高度职业荣誉感、强烈的事业责任心、超强的自我约束等特征，教师若不能热爱自身的职业，将导致其在本行业一事无成，甚至误人子弟。高校辅导员的工作任务较为繁重，压力较大，这就使其在日常工作中常出现懈怠、厌倦等不良情绪，因此辅导员具备的敬业精神尤为重要。
2.3心理品质
心理品质是个体表现在认知、情感、意志过程和个性心理特征方面的本质特征。辅导员承担着培养人、教育人及管理人的重要责任，同时其工作较为琐碎，这就导致辅导员需要不断提高自己心理承受能力，对于出现的不良心理状态及时进行调整，从而保持积极乐观开朗的心情，保持工作的创造性及积极性。高校辅导员的心理品质总体来说表现在两方面，①认识品质，辅导员在工作中需要具有敏锐的观察力，及时发现学生学习、生活中存在的问题，并透过现象看到本质，有条理、细致入微的对问题进行分析，在学生面前树立严谨周密的形象。②辅导员需要无私关爱学生，充分的结合理智感、道德感激美感，从而有条不紊的进行学生教育。③保持顽强拼搏的毅力及旺盛的精力，辅导员的工作压力大，导致其出现疲惫感等，辅导员在学生面前需要良调整状态值精神饱满、斗志昂扬，教会学生以顽强、坚强的毅力、顽强的心念及沉着的态度应对困难。
3.辅导员心理素养对高校思想政治教育工作的影响
3.1有助于学生更好的接受思想政治教育，养成良好的心理素质
辅导员是学生在学校接触最为广泛的教师，其行为、心理情况等在较大程度上对学生产生直接影响。辅导员良好的心理素养有助于表率、典范作用的发挥，能够引导学生积极的转变思想，以正确的人生观、价值观来规范自己。辅导员通过与学生之间的沟通交流，与学生建立亦师亦友的关系，得到学生的信赖，能够及时掌握学生的心理、学习及生活等情况，学生一旦出现意外现象或者思想偏差，辅导员能够第一时间的进行处理及引导，从而减少不良事件的发生。
3.2有助于高素质教师队伍的建设，促进思想政治教育更好的实施
辅导员作为教职工的一员，其心理素养在较大程度上影响教师队伍的素质，辅导员作为学生与教课教师之间沟通的桥梁，其心理状态能够影响教师，辅导员积极向上的态度、求知的精神等均可感染教育科研人员，从而提高其工作积极性。
3.3有助于提高学校素质教育水平，促进学校长远发展
辅导员良好的心理素养同时对于学校的发展有着重要的作用，辅导员作为学生素质教育的重要人员，良好的工作态度，积极向上的心理等均有助于其在工作岗位中更好的发挥教育及带头作用，提高教学质量；高校辅导员的工作压力大，工作繁琐，良好的心理状态能够使其在繁忙的工作中忙而不乱，沉着应对，保证各项政策的实施，从而更好的落实学校的规章制度。
结束语
总之高校辅导员良好的心理素养有助于提高其专业水平及业务能力，同时对于高素质学生的培养及学校的长远发展有着重要的作用，因此辅导员要不断的完善自身，坚持以积极向上、争取的思想作为指导，从而更好的进行高校思想政治教育工作。
参考文献：
[1]白连立，彭菊花.高校青年辅导员如何做好学生工作[J].领导科学论坛，20111，（4）.
[2]周樱佬，卢丽.“五位一体”模式打造出色高校青年辅导员——以辅导员自身为视角[J].青年与社会，2013，（1）.