浅谈电气安装工程施工质量通病控制措施

来源 :科学与财富 | 被引量 : 0次 | 上传用户:diyuyanluo
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:本文从电气工程施工角度提出了施工过程中常见的质量通病,对通病产生的原因进行了分析,逐一针对性提出了相关的质量预控措施。
  关键词:电气工程;质量通病;原因分析;预控措施
  引 言
  电气安装工程施工质量控制涉及多个方面,贯穿于电气安装施工的全过程。现就电气施工过程中相关经验,从几个方面对几种常见的质量通病进行分析,并提出预防措施。
  1配电盘(箱、柜)的安装不符合规范要求
  1.1质量通病
  (1)配电盘(箱、柜)不方正,门扇变形,盘面缺少铭牌。
  (2)配电盘基础型钢埋设方法不统一,水平度超差,基础型钢接地不符合要求。
  (3)盘(箱、柜)并列成排安装时,拼缝不齐,缝隙超差(2mm)。
  (4)配电盘(箱、柜)接地不规范,连接不符合要求。
  (5)盘(箱、柜)内固定夹卡松脱,排线不整齐,导线连接不紧密。
  (6)盘(箱、柜)的门和箱体的接地连线采用黄绿双色线等作电气连接。
  (7)盘(箱、柜)内PE线端子板、N线端子板混接。
  1.2原因分析
  (1)箱体在运输、保管过程中受损,造成变形或零部件脱落。
  (2)埋设基础型钢无规范施工工艺,未仔细找平,检测工具选择不当,在型钢上采用气割开孔引起型鋼受热而变形,未再次校正,不了解型钢接地要求。
  (3)拼装配电盘时工作不细心,操作粗糙,未反复校核。
  (4)未将接地线准确接于接地螺栓上,或另焊接地螺栓,未进行除锈等工艺措施。
  (5)接线头和夹卡具由于运输原因松脱,导致导线排列不整齐,导线连接处松动。
  (6)对安装规范未掌握,生产厂家产品不符合标准。
  (7)对规范要求不掌握,不了解PE线和N线作用,操作不认真,交底不清。
  1.3预控措施
  (1)成批配电箱应严格验收检查,开箱后对照图纸逐一检查,含盘内和盘面两部分。在运输时采取措施防止振动和碰撞,保管时要防止受潮变形并注意存放位置,不允许倒立。
  (2)积极配合土建做好基础型钢的埋设工作,随时校验水平度指标,确认后方可浇注混凝土,柜体与基础型钢采用镀锌螺栓作良好电气连接。
  (3)成排柜安装时几人同时工作,边拼装边校验,全部质量指标符合后再将螺栓紧固,还应注意再次校验工作。
  (4)认真检查盘柜的接地螺栓位置,而后实施有效的接地,严禁另外焊接地螺栓,一般采用螺母垫片压接方法。
  (5)检查箱内导线的固定夹具,松脱的重新固定,将所有接线头螺丝等予以再次紧固。
  (6)与生产厂家联系,由厂家或安装单位换成裸编织铜线连接。
  (7)N线端子板应与柜体绝缘(浮空),PE线端子板应与柜体作电气连接,PE线、N线接于对应端子板。
  2电缆桥架及电气配管
  2.1质量通病
  (1)电缆桥架支撑件间距不一,大距离敷设时,槽(工字)钢强度不符合要求。(2)桥架每节间电气连接产生虚接现象,长距离时未作重复接地。(3)线管进入盘箱内部高度不一,管口有毛刺,锋口未倒角。(4)电线管穿线前未用塞头堵塞管口,穿线后未采取密封措施。(5)线管弯曲度过小,垠弯时钢管产生明显裂纹。(6)线管埋地深度不符合规范要求,埋墙时距墙面距离小于15mm。
  2. 2原因分析
  (1)规范不熟悉,责任心不强,影响美观,设置桥架时未进行计算。
  (2)未将桥架连接处油漆清除,未按规范要求作重复接地。
  (3)缺少施工经验,加工管口时未用锉刀、砂纸再磨平圆。
  (4)不了解堵塞和密封的作用,电气施工人员工作责任不强。
  (5)规范掌握不严,钢管材质有问题,喂弯温度不够。
  (6)施工工艺未明确规定,不了解深度和距离的作用,工作马虎。
  2.3预控措施
  (1)掌握规范要求,间距一致(2m),在大距离敷设桥架时应对承重量进行计算。
  (2)每节桥架间应作电气连接,连接螺栓时将垫片处油漆去除,做好复点接地并测量接地电阻值。
  (3)进人盘箱内线管敷设完成后统一切平,以露出基础面50-80mm为宜,逐根去除毛刺,并磨圆管口,管口要用护套并锁紧箱体。
  (4)线管敷设完成后,电工应逐根用木塞或用塑料布进行密封,防止异物进人管内,导线穿管后进行接线,并及时用胶泥等物对管口进行密封处理。
  (5)布管时走向合理,掌握弯曲角度不小于90“为宜,根据不同材质和厚度对管子进行喂弯,弯管要专用弯管机,使其表面平滑,不出现扁折、裂纹现象,温度严格控制,弯后进行外观检查。
  (6)埋地敷设时,严格按规范施工,控制深度要求。电线管埋人墙内,离墙面不应小于15mm,管道敷设应“横平竖直”。
  3电缆、电线敷设及连接
  3.1质量通病
  (1)室外敷设电缆与铁路、公路交叉以及穿过建筑物地基处,所用保护管管径不符合要求,外露长度不够。(2)电缆保护管敷设与热力管道交叉或接近时,未做隔热层。(3)电缆沟内支架上高低压电缆排列不整齐、不规范。(4)电缆沟内电缆敷设交叉紊乱。(5)穿墙、过楼板处未用保护管。(6)剥除电缆(线)绝缘层时损伤芯线或电缆电线绝缘层损坏。(7)同一端子上出现2根以上导线。(8)L1、L2, L3, N和PE线色标不符合规范要求。
  3. 2原因分析
  (1)未根据电缆的外径以及道路、建筑物地梁的宽度计算保护管外径和长度。
  (2)技术交底不清楚,不了解相邻管道是热力管道,因而未做隔热层。   (3)施工工艺未明确排列要求,施工人员敷设时不按工艺操作。
  (4)无统一规划,指挥混乱,工人操作不认真。
  (5)工作凭主观决定,疏忽大意,责任心不强。
  (6)未使用剥线钳等专用工具,使用电工刀切割导线绝缘层时,用力不适当切伤芯线或损坏绝缘层。
  (7)对规范掌握不清楚,电工工作不认真。
  (8)不了解规范要求,不熟悉电气安装基本知识。
  3. 3预控措施
  (1)应事先测量铁路、公路等宽度和电缆型号、规格及根数,而后确定保护管外管尺寸。管的长度除滿足路面宽度外,还应在两边各伸出0.5~1m。一般管内径不小于电缆外径的1.5倍,管口应做成喇叭口。
  (2)严格技术交底制度,使施工人员了解电缆走向范围内的工艺管道及介质,电缆与热力管道交叉或接近时,其最小允许距离为:左右并行敷设为2m,交叉敷设为0.5m,不能满足上述标准时,应作隔热处理。
  (3)电缆敷设前编制工艺并附排列图,明确各类电缆的排列顺序,结合每根电缆所需长度弄清盘内电缆的长度能否满足要求,避免中间接头和造成浪费。
  (4)在同一条电缆沟中敷设电缆时,应熟悉图纸,弄清每根电缆的走向以及电缆支架上或沟内的位置和长度等。施放时可先敷设截面大且较长的电源干线,再敷设截面小且又较短的电缆。每施放完一根电缆,随即把电缆的标志牌挂好,电缆在支架上或沟内合理布置、排列整齐,并注意留有一定余量。
  (5)电缆沿墙安装时,在穿过墙壁和楼板的地方,应设置保护管。穿过墙壁保护管伸出墙面宜为20mm,露出楼板高度宜为150mm。
  (6)剥切导线的绝缘层时,应用专用剥线钳。如采用电工刀剥切绝缘层时,刀刃禁忌直角切割,要以斜角切割,不能损坏未剥部分绝缘层。
  (7)掌握规范要求,严禁在一个端子上接2根以上导线,连接时逐根压接完善。
  (8)认真学习规范,敷设电缆(线)时针对不同作用导线分清五线的色标。
  4结束语
  只要施工单位加以重视,组织施工管理人员认真学习相关施工验收规范,加强过程控制和管理,重视技术交底,施工人员认真操作,便可基本根治。
  参考文献
  [1]建筑电气工程施工质量验收规范.
  [2]电气装置安装工程电缆线路施工及验收规范.
  [3]电气装置安装工程接地装里施工及验收规范.
  [4〕电气装里安装工程盘、柜及二次回路接线.
  [5]安装工程质量通病防治手册,中国建筑工业出版社
其他文献
对秦油2号的不育系陕2A及其与45个品种杂交的研究,表明(1)陕2A在常德气候条件下有一个育性转变过程,导致这种不稳定性的原因不在于它的细胞质,通过选育细胞核稳定的保持系可
当前我国正在深化教育改革,全面推进素质教育,小组合作学习作为一种有效的教学方法被引入到各科教学中,在发挥学生的主体性和促进其全面发展上取得了很大成效,但也遭遇了不少
摘 要:培养敢于创新挑战的高素质人才是小学语文教学的重要任务。互动式教学法有利于激发学生学习的积极性,提高学生分析问题和解决问题的能力。实施互动式教学,教师必须在平时积累大量的案例资料,达到提高学生学习兴趣的目的。  关键词:小学语文;互动式教学;评价教学  互动式教学是在教学中教与学双方交流、沟通、协商、探讨,在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上,通过理性说服甚至辩论,达到不同观点碰
小菜蛾Plutella xylostella L.是世界性十字花科蔬菜的主要害虫之一,因其生物学特性和化学药剂的大量使用,导致小菜蛾抗药性发展严重,防治困难。国内外多项抗药性研究均表明,
PevD1是本实验室从大丽轮枝菌(Verticillium dahliae)发酵液中分离纯化的一种新蛋白激发子,能引起烟草类似HR的细胞坏死反应,并诱导烟草产生系统抗病性,但是烟草如何识别PevD
摘 要:推行素质教育,得到广大地理教师的普遍认同,由于各人基础不同,在具体实施时采取的方法也各异,但要真正实现素质教育,必然要经历一个复杂的由宏观到微观的过程,否则,素质教育将流于形式。  关键词:素质教育;高中地理;教学  素质教育是面向全体学生的教育,是学生全面发展的教育。在教育教學过程中如何培养学生学习地理的兴趣,一直是地理教师共同关注、探究的课题。这些年的教学实践和教学经验告诉我:联系实际
摘 要:本文从科普类文章加强教学“语文味”的必要性入手,通过对科普类文章教学现状的分析,提出了从读、写、说三方面调制科普文章“语文味”的具体策略,力求在科普文教学上调制出浓浓的“语文味”。  关键词:科普类文章;“语文味”;语言运用;策略  一、科普类文章加强教学“语文味”的必要性  语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,致力于培养学生的语言文字运用能力,这种有别于其他课程的独特价值就是“语文
6月上旬,我应邀参加第五届全国好新闻复评工作,分工复评从各地推荐来的194篇通讯。这些通讯,大都题材新鲜,具有时代气息和感人的魅力,在写作手法上也有特色。但有少数通讯仍
摘 要:情景教学法是一种新型教学方法,其具有灵活性、更凸显和尊重学生的主体地位,将其应用到小学语文古诗教学中,不但能提高学生掌握新知识的速度,还有利于培养学生的思维能力,促进小学生全面发展。因此,本文针对情境教学法在小学语文古诗教学中应用的具体措施进行探讨,旨在提高小学语文古诗教学质量和效率。  关键词:小学生;语文教学;古诗;情境教学  古诗在小学语文教学中是重要的一部分,它传承着民族精神与中华
试验以水稻新质源两用核雄性不育系CIS28-10以及杂种FI、F2、F3、B1F1为研究材料,通过分析,初步确定TCIS28-10的遗传特性。证明CIS28-10是新质原两用核雄性不育系,其育性受单一位点上的隐性基因控制。 The genetic