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人类社会进入了一个知识化、科技化、国际化的新时代, 竞争日趋激烈,但一切竞争归根结底是教育的竞争。从某种程度上说, 教育竞争的成功, 希望在老师, 关键在校长。著名教育家陶行知说: 做千家万户关注的校长,实在不是一件容易事，一个好校长就是一所好学校。做为新时期的校长, 必须树立先进的办学理念，同时致力于推动教师的专业成长。
1 科学发展兼顾全局
校长要以教育家的胆识和睿智思考与谋划学校的管理、改革和发展，要详细制定目标，计划，采取切实措施，主动开展各项工作，力求在目标不断达成和新目标不断确立的良性循环中，推进学校管理水平和教育教学质量不断提高。
2 依法治校 以人为本
依法治校, 是学校管理现代化的基本特征之一。学习理解、遵守执行国家的宪法、法律、法规, 国家关于教育以及与教育有关的方针、政策, 也包括学校内部制定的各种规章制度，结合本单位的实际, 抓好落实。
建立健全校内规章制度, 对学校管理进行多因素、多方位、多角度、多手段的分析, 主动地有步骤地带领全校教职员工, 去实现学校的规划, 用学校不断发展的成果, 激起教职工的成就感和自豪感, 从而增强教职工的凝聚力, 激起他们对学校对事业的热爱, 产生继续进取的动力。
依法治校有赖于一个强有力的领导班子, 学校领导班子是学校集体的灵魂!一所学校办得怎么样, 关键在于领导班子的整体素质。领导班子的活力是学校工作取得成绩的关键。
3 全面发展 各具特色
对每一个具体的学校而言, 在培养学生成长方面必须办自身的特色。孟子认为：人皆可以为尧舜!。这是对人的后天发展可能性的具有现代意义的思考, 说明了人的高尚品德和聪明才智的形成具有自身向上的强大潜力。
4 人尽其才 有为有位
高素质的教师队伍是教育质量的保障,是实现优质教育的保障, 是学校可持续发展的保障。建设一支素质优良、竞争进取的师资队伍。学校要实现校长的办学意图和目标, 要取得优异的教育教学质量, 关键是要有一支素质优良的教师队伍。校长在管理师资队伍方面关键在于是否会使人尽其才、物尽其用、时尽其效、事尽其功。
校长在管理工作中把教师看成实现学校办学目标的力量, 是学校进行创造性工作的主体。校长要充分发扬民主, 激发教师主人翁精神和工作中的自主意识, 鼓励教师在正确的教育思想指导下, 破除因循守旧,不断开拓创造, 最大限度地发挥教师的潜能和优势, 使教师表现出各自的特长和优势。
5 强化校园文化构建和谐
要加强校园文化建设。要加强学校的文化设施、校园景观建设。要建设和使用好文化橱窗，利用室内外黑板定期办好集教育性、趣味性、知识性为一体的黑板报，充分利用教学楼走道、寝室、教室，办公室等公共场所，张贴具有针对性、激励性、规范性的标语，名人名言和规范师生行为的规章制度。
在校园景观方面，要根据校园状况，因地制宜疏密结合，错落有致地栽植花草树木，并与学校的办学思想、人文积淀相结合，赋予人文含义，逐渐形成能够陶冶师生情操的精美景观。
6 不断加强教育教学管理 努力提高教学质量
在当前课改全面推进的时期，学校要得到较快发展，校长就得把创建“学习型组织”纳入重要议事日程，进而培养大批学而不厌的教师，使他们具有课改新理念，能适应课改教学的新要求，不断增强创新意识。各科教学要以课改为导向，牢固树立以学生为主体的教学指导想，积极引导学生自主、探究、合作学习，重视学生获取知识的过程，重视对学生实践操作能力、运用知识分析问题、解决问题的能力和创新思维能力的培养。同时也要注重对学生特长的培养，鼓励学生张扬自己的个性。
学校规模要根据办学条件，师资力量，覆盖范围，生源状况等因素科学定位，招生时应注意生源水平相对平稳，优差生的距离不要拉得过大。新生入学前，学校应对学生录取成绩，进行科学分析与评估后，准确定位高中起始年级的教学起点，防止过早产生两极分化现象。高一年级各科教学应侧重于把握起点，打牢“双基”；高二年级各科教学应侧重于攻坚爬坡，防止两极分化；高三年级各科教学应侧重于复习巩固，培优补差抓中间。通过三年扎实有效的教學，大幅度提高学生的高考成绩。
实行年部管理，实行分年段教育教学质量目标责任制。学校选拨职业道德高尚，业务能力强，认真负责的副校长为年级负责人。带领和指导年部领导、年级组内各班班主任、各科老师和学生社团，扎实认真地搞好年级组的教育教学工作，通过不断总结正反两方面的经验，努力提高年级部教育教学管理水平。
学校应建立同级同科和全校同学科两个层次的备科组。同级同科备课组由年部教务主任负责召集，全校同学科备课组由学科教研组长负责召集，选择高中阶段学科知识构架的重点、难点，或教师感到困惑难教的课型，紧扣大纲，针对学生的实际，集中全体教师的智慧，达到备一课，带一片，提高课堂教学效果。
7 加强学生管理培养社会主义建设人才
树立校长为教师服务，教师为学生服务的思想理念。坚持以学生为本，热爱学生，关注学生，一切为了学生，为了学生的一切，坚持与学生交朋友，建立平等的师生关系。要全面了解和准确把握学生存在的问题，勤于思考，认真研究，对症下药，采取行之有效的措施，帮助学生解决问题和困难，纠正缺点和错误。
实行班主任包干负责制，科任老师分担管理任务责任制，学生干部参与负责制，走读生家长校外责任制，全面加强学生的学习生活无空档时段管理。
收稿日期：2011-10-22
1 科学发展兼顾全局
校长要以教育家的胆识和睿智思考与谋划学校的管理、改革和发展，要详细制定目标，计划，采取切实措施，主动开展各项工作，力求在目标不断达成和新目标不断确立的良性循环中，推进学校管理水平和教育教学质量不断提高。
2 依法治校 以人为本
依法治校, 是学校管理现代化的基本特征之一。学习理解、遵守执行国家的宪法、法律、法规, 国家关于教育以及与教育有关的方针、政策, 也包括学校内部制定的各种规章制度，结合本单位的实际, 抓好落实。
建立健全校内规章制度, 对学校管理进行多因素、多方位、多角度、多手段的分析, 主动地有步骤地带领全校教职员工, 去实现学校的规划, 用学校不断发展的成果, 激起教职工的成就感和自豪感, 从而增强教职工的凝聚力, 激起他们对学校对事业的热爱, 产生继续进取的动力。
依法治校有赖于一个强有力的领导班子, 学校领导班子是学校集体的灵魂!一所学校办得怎么样, 关键在于领导班子的整体素质。领导班子的活力是学校工作取得成绩的关键。
3 全面发展 各具特色
对每一个具体的学校而言, 在培养学生成长方面必须办自身的特色。孟子认为：人皆可以为尧舜!。这是对人的后天发展可能性的具有现代意义的思考, 说明了人的高尚品德和聪明才智的形成具有自身向上的强大潜力。
4 人尽其才 有为有位
高素质的教师队伍是教育质量的保障,是实现优质教育的保障, 是学校可持续发展的保障。建设一支素质优良、竞争进取的师资队伍。学校要实现校长的办学意图和目标, 要取得优异的教育教学质量, 关键是要有一支素质优良的教师队伍。校长在管理师资队伍方面关键在于是否会使人尽其才、物尽其用、时尽其效、事尽其功。
校长在管理工作中把教师看成实现学校办学目标的力量, 是学校进行创造性工作的主体。校长要充分发扬民主, 激发教师主人翁精神和工作中的自主意识, 鼓励教师在正确的教育思想指导下, 破除因循守旧,不断开拓创造, 最大限度地发挥教师的潜能和优势, 使教师表现出各自的特长和优势。
5 强化校园文化构建和谐
要加强校园文化建设。要加强学校的文化设施、校园景观建设。要建设和使用好文化橱窗，利用室内外黑板定期办好集教育性、趣味性、知识性为一体的黑板报，充分利用教学楼走道、寝室、教室，办公室等公共场所，张贴具有针对性、激励性、规范性的标语，名人名言和规范师生行为的规章制度。
在校园景观方面，要根据校园状况，因地制宜疏密结合，错落有致地栽植花草树木，并与学校的办学思想、人文积淀相结合，赋予人文含义，逐渐形成能够陶冶师生情操的精美景观。
6 不断加强教育教学管理 努力提高教学质量
在当前课改全面推进的时期，学校要得到较快发展，校长就得把创建“学习型组织”纳入重要议事日程，进而培养大批学而不厌的教师，使他们具有课改新理念，能适应课改教学的新要求，不断增强创新意识。各科教学要以课改为导向，牢固树立以学生为主体的教学指导想，积极引导学生自主、探究、合作学习，重视学生获取知识的过程，重视对学生实践操作能力、运用知识分析问题、解决问题的能力和创新思维能力的培养。同时也要注重对学生特长的培养，鼓励学生张扬自己的个性。
学校规模要根据办学条件，师资力量，覆盖范围，生源状况等因素科学定位，招生时应注意生源水平相对平稳，优差生的距离不要拉得过大。新生入学前，学校应对学生录取成绩，进行科学分析与评估后，准确定位高中起始年级的教学起点，防止过早产生两极分化现象。高一年级各科教学应侧重于把握起点，打牢“双基”；高二年级各科教学应侧重于攻坚爬坡，防止两极分化；高三年级各科教学应侧重于复习巩固，培优补差抓中间。通过三年扎实有效的教學，大幅度提高学生的高考成绩。
实行年部管理，实行分年段教育教学质量目标责任制。学校选拨职业道德高尚，业务能力强，认真负责的副校长为年级负责人。带领和指导年部领导、年级组内各班班主任、各科老师和学生社团，扎实认真地搞好年级组的教育教学工作，通过不断总结正反两方面的经验，努力提高年级部教育教学管理水平。
学校应建立同级同科和全校同学科两个层次的备科组。同级同科备课组由年部教务主任负责召集，全校同学科备课组由学科教研组长负责召集，选择高中阶段学科知识构架的重点、难点，或教师感到困惑难教的课型，紧扣大纲，针对学生的实际，集中全体教师的智慧，达到备一课，带一片，提高课堂教学效果。
7 加强学生管理培养社会主义建设人才
树立校长为教师服务，教师为学生服务的思想理念。坚持以学生为本，热爱学生，关注学生，一切为了学生，为了学生的一切，坚持与学生交朋友，建立平等的师生关系。要全面了解和准确把握学生存在的问题，勤于思考，认真研究，对症下药，采取行之有效的措施，帮助学生解决问题和困难，纠正缺点和错误。
实行班主任包干负责制，科任老师分担管理任务责任制，学生干部参与负责制，走读生家长校外责任制，全面加强学生的学习生活无空档时段管理。
收稿日期：2011-10-22