非常荣幸能够在这里和大家一起交流班级常规习惯的培养。做一名老师本身就并不轻松，班主任工作更是千头万绪。刚开始面对一个班，纷繁复杂的工作，各种要处理的事物，我很害怕自己不能胜任，一段时间以后，我发现只要肯倾情付出，顺着学校的工作思路，扎实落实每一项工作，定能换来学生的真心回报。每接过一个班，我都是把自己的工作激情寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用上自己的热情、激情、爱心、耐心，这样不仅激起学生的共鸣，更取得了家长的支持。
　　我现在所带的班，管理上有一定的难度，在常规方面，一度令我很苦恼。记得刚接过这个班的时候，孩子们没有好的习惯，每天都有洒水的，乱扔垃圾，课堂纪律混乱，那时由于心急，管理方法就靠吼，没几天嗓子就哑了，效果却不大。经过反思，我发现首先是自己对他们的要求过高了，从一种习惯到另一种习惯的养成，中间需要一段时间，另外感觉自己似乎并没有教他们怎样去做，却一味的指责批评，有可能他们对自己的行为错在哪里，并不清楚。想都这儿，明白了原因所在，首先利用班会时间，我把我校的一些相关规定和孩子们又重新学习了一遍，争取做到一周一要點，首先从卫生抓起，我和孩子们先学习有关的规定，然后集体讨论应该怎样做，形成班规。如我们共同约定，水杯全部放在前窗台，按到校的时间，从左向右依次排列，课间喝水时，排队等候，不推不挤，喝完拧好盖子，放回原处。遇到洒水及时用干抹布擦干净。每个人都是卫生监督员，互相监督撕纸扔纸现象。实行卫生区域包片制，每人负责自己课桌附近的一片区域，保证它的干净整洁。每一大组都有专人课下检查桌凳、物品的摆放，专门挑选了一名负责人的孩子，作为值日班长，负责值日生的分工，纪律，给他们的值日情况打分。形成班规以后，在平时的工作中多督促，多提醒，个别孩子单独谈话，经过一段时间以后，我班在卫生，还真是大有好转。尝到甜头以后，在课间纪律，楼道纪律，升国旗集会纪律，路队，上课纪律等几个方面，一个一个的对常规工作进行了理顺，先教或示范应如何做，共同制定班规，奖罚政策，每一项都选相应的值日班长或小组长，对孩子们在各个方面的表现进行考核打分，这样一来，班级管理规范了，我这个班主任感觉到比以前也更轻松了。我们班除了10位班委及课代表，每组设有组长，每天有值日班长以外，还有专门拉窗帘的，摆桌子的，摆椅子的，整理物品的，擦黑板的，整理讲台的，楼道执勤的，一年级时还有专门拉书包拉链的，下了课，你到教室看看，几乎没有打闹的，都在那忙着自己的工作，而且兴趣盎然。基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。这样我也能抽出时间来进行总结或找个别学生谈话，我们班基本能够做到：天天一小结，周周一总结，月月一评比。奖罚分明，每一个孩子都有自己的目标，都参与班级管理，所以集体荣誉感也就特别强，学校组织的各项活动中，我们班也都能取得优异的成绩。这其中我也感觉到：所有的事情，尽量让学生自己去做，不要觉得他们小，一定要相信他们的能力，他们能够做好。当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。
　　制定好了班规，并不代表学生会按照要求去做，毕竟他们只是一年级的孩子，自觉性，自制力很差。特别是习惯还未养成的时候，我选择了“泡班”，也就是最大限度的在自己的班里，有点像现在现在学校新老师们正在进行的“近进制”，我不是监督他们，而是陪伴他们。下课了，我在教室随时指导小干部们管理，对调皮的孩子进行教育，楼道里指导他们怎样走路，“两人成行，三人成排”。午读时，我和孩子们一起读书，午练时陪伴他们练字，及时纠正坐姿和握笔姿势。课间操，我坚持和孩子们一起做操，跑步我们一起跑。这样陪伴下来，我与孩子们的距离近了，心也就近了，孩子们下了课也喜欢和我说说话，做做游戏。作为一名班主任，怎样让孩子打心眼里喜欢你，信任你，我想做好的办法是走近孩子，走近他们的心里，这样不仅形成了和谐，良好的师生关系，有利于班级管理。
　　以上是我当班主任的一点体会，都是我认识和经历过的。有不当之处请大家批评指正。我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。最后，我想用全国优秀班主任李镇西老师在《爱心与教育》一书中的话来结束我今天的发言，他说“我们所做的，都是必须要做的。我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生”！