为紧跟新时代美好教育步伐，实现“人文江津，美好教育”的愿景，重庆市江津区东城幼儿园以“动”作为文化主题，践行“萌达惟新，动静相宜”的办园理念，成就能动的教师，培育灵动的儿童，以此打造师幼身心愉悦的萌动乐园。
　　“心动”构建精神文化，凸显“儿童为本”的育人目标。核心理念“萌动”，强调教育要以儿童的生命成长作为起点，主张充分发挥教育主体的能动性，通过生动灵活的教育方式，培养健康灵动的儿童。
　　我园主张教育回归人的生命本性，用发展的眼光对待儿童，用创新的行动不断追求更大的超越。通过实现“动”与“静”的交融，激发儿童的生命潜能，成就一批智慧情深、勇于日进日新的能动教师，培育一群健康欢萌、乐于动手动脑的灵动儿童。
　　“生动”打造环境文化，彰显动静相宜。我园力求通过动静相宜的环境设计，探索环境与课程、环境与教学、环境与幼儿以及环境与家长之间的多元互动，为幼儿建立一个和谐的生活、学习空间，实现环境与家长、幼儿的“对话”。
　　创设“活环境”，打造动若脱兔的物质环境。我园以“运动”作为特色发展项目，根据幼儿动作发展特点和兴趣，对室内外环境进行合理规划。户外方面，围绕教学楼一周打造野战区、骑行区等运动大区。户内方面，每班设有独具特色的运动驿角，配有各种运动器械，还开设国学馆、沙画馆等六大特色园馆，丰富了幼儿的传统文化知识、提升了幼儿的创造能力。
　　完善视觉系统，营造静如处子的人文环境。我园结合校园文化，向师生和家长公开征集，反复研讨，设计了园徽、园标、园服等文化产品，将丰富内涵孕育其中，激励每个幼儿。
　　“行动”构建课程体系，实现“活教育”。我园坚持五育并举，结合“大概念视角下的三空间活力课堂”改革，建构“萌动”课程，由基础课程体系、特色课程体系、多元活动体系组成，分三阶段推进。第一阶段聚焦基础课程园本化，形成“1+N”整合模式;第二阶段聚焦特色课程，构建基础与特色“1+2”的课程模式;第三阶段为优质发展阶段，探索出“1+1>2”的园本课程。
　　建设带动性制度与行为文化，实现多元互动。通过提升教师的创新能力，促进幼儿的健康成长，以此带动家校社的和谐发展。我园将继续发扬良好的传统，培育健康高尚、严格自律的家校行为文化。
　　多举动推进制度建设。第一，实施6S基础管理，提升教育品牌，是实现幼儿园管理工作标准化、流程化、精细化的有效途径。我园成立6S推行委员会，制定详细计划，开展培训工作，并在齐讨论、齐观摩、齐反思中，再总结、再提升。第二，多途径促进教师专业成长。我园采用类似植物光合作用的“内收”“外展”方法引导教师有效提升专业素养。“内收”即通过努力，主动吸收和内化知识经验，唤醒教师自主学习和成长的意愿。“外展”即“外化与展示”。可通过“园丁笔记”“活动反思”等形式传播教师的观点，给教师提供专业成长的过程性资料。专业素质的培养既立足于“外修”，又立足于“内养”，内外一致发力，才能有效引领教师专业成长。
　　多群体带动行为文化建设。家长行为文化建设，即坚持“五个一”工程，即每天一次广播站亲子共读、每周一次家长助教活动、每月一次园长沙龙等。教师行为文化建设，即每周进行全园教研、定期举办教师论坛等。幼儿行为文化举措，即定时开展劳动日活动及社团活动。集团园行为文化建设，即每周开展送教活动、每月开展教研活动、每期开展联谊活动。
　　我园始终坚持“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”的理念搭建文化框架，未来将继续努力，不断提升办园品质，办人民满意的美好教育。
　　（作者单位：重庆市江津区东城幼兒园）
　　责任编辑：王妍妍