摘要：随着我国素质教育理念的不断推进，各级各类学校的教学方式和教学目标都进行了相应的优化和调整。语文教学在高中课程体系中占有非常重要的地位，所以教师要注重教学方法和教学模式的改革。以微课为代表的信息与多媒体技术的运用，能够提升语文教学的质量和效率，符合培养综合素质人才的需求。基于此，本文主要分析了微课在高中语文课堂教学中的运用，以供同仁参考。
　　关键词：微课;高中语文;课堂教学
　　微课教学是一种利用音像和视频等信息技术进行辅助教学的方法，将它运用于高中语文教学中，教师可以通过制作微课视频，实现对语文课程重点和难点的整合。教師将与教学内容有关的精华部分浓缩到十几分钟的微课视频中，能有效帮助学生快速抓住课堂教学的重点和难点，在丰富语文课堂的组织形式的同时，提高教学效率，调动了学生的学习积极性和主动性。下面，笔者从课前备课阶段、课堂实施教学环节、培养和提高学生自主学习能力等三个方面探讨了微课在高中语文教学中的运用措施。
　　一、微课在高中语文课堂教学备课阶段的运用
　　教师要想利用微课组织高中语文教学，就要做好课前准备工作，将课程内容与微课之间做好科学有效的衔接，通过优化设计课堂教学流程，提高微课教学的运用效率。
　　如在教学朱自清的《荷塘月色》时，要想更好地发挥微课的引导作用，在设计微课视频时，教师可以采用音画结合的方式，选取优美的轻音乐作为背景音乐。首先，教师可以给学生展示荷塘月色的图片，让学生产生直观的印象;其次，教师可以向学生展示本节课的大致脉络和结构，并进行总结;最后，教师要做好教学重点和难点的分析，也就是要以问题探究的形式呈现相关的散文写作手法，在吸引学生观看微课的同时，指出重点，引导学生进行探究，省去中间不必要的梳理环节，给学生留有充足的讨论交流时间，从而打造高效课堂。
　　二、微课在高中语文课堂教学实施环节的运用
　　在高中语文课堂教学过程中，在哪一个教学环节使用微课，是教师自己决定的，目的在于取得最佳的教学效果。
　　一般来说，微课教学有导入式、插入式和总结式三种。如在教学《我有一个梦想》时，教师最好采用导入式。教师可以在课堂导入环节播放马丁·路德·金的演讲《I have a dream》，让学生进行对比学习，增强课堂的生动性。
　　又如在教学屈原的《离骚》时，教师可以利用微课进行插入式教学。在学生掌握了基本的字词和文章大意的基础上，教师可以在微课视频中展示有关《离骚》的大量用比、讴歌伟大理想，以及文章结构、浪漫主义精神等重点内容，帮助学生深化对文本的解读与理解，加深对文章的记忆。
　　三、微课在培养和提高学生自主学习能力方面的运用
　　利用微课组织高中语文教学时，教师要充分发挥微课简洁性和灵活性的优点，打破传统的时间和空间的限制，实现对课堂的延伸，培养和提高学生的自主学习能力。
　　如在教学《归园田居》时，教师可以制作有关诗歌写法、诗歌情感与陶渊明简介的微课视频，在早自习时间留出十分钟让学生观看，帮助学生完成课前预习，培养学生的自主学习能力，使他们掌握诗歌识记的方法，节约课堂教学时间，提升高中语文教学效率。不仅如此，微课视频能永久保存，所以学生可以在家通过手机或电脑反复观看，有意识地弥补薄弱环节，提升学习效率。
　　四、结语
　　总而言之，教师将微课与高中语文课程有机结合起来，能打造生动性、创新性和高效性的课堂，这不仅符合当前学生的发展需求，还能优化语文教学流程。所以说，微课具有十分重要的运用和推广价值，广大高中语文教师要积极学习微课使用技巧，总结教学经验，提升语文教学质量。
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　　（作者单位：河北省南和县第一中学）